华声在线通讯员 樊夏艳 朱灿
当语法知识点化作跃动的音符，当AI工具成为创作的伙伴，英语学习在郴州市第十八中学的课堂里，上演了一场充满创意与温度的变革。“If it rains tomorrow, we will stay at home...”“You had better brush your teeth well, brush your teeth well, it’s good for you.”这些不是枯燥的语法练习题，而是回荡在校园里的英文歌声。
近日，郴州市第十八中学“AI赋能·语法英文歌创作”活动在校领导的关心和支持下圆满收官。这不仅仅是一次学生才艺展示，更是英语教研组在个性化教学道路上一次系统性的创新实践，是北湖区教育学科规划课题《生成式人工智能支持下的初中英语个性化教学模式构建与实践研究》探索成果的生动缩影。
理念先行：从“三阶五维”到课堂落地
活动背后，是郴州市第十八中学英语组对教学改革的深刻思考。面对学生基础差异大、传统语法教学枯燥的痛点，教研组以课题研究为引领，积极探索 “三阶五维”个性化教学模式。即“三阶”流程再造：将教学分为课前精准诊断、课中人机协同、课后自适应拓展。在此次活动中，老师们首先利用AI工具分析学情，锁定高频易错点；课堂上，引导学生将知识点转化为歌词核心；课后，鼓励学生完成从歌曲到配套练习的完整创作闭环；“五维”个性贯穿：在学情诊断、学习内容、学习路径、互动反馈、评价成果五个维度实现差异化。
“我们不再追求‘齐步走’，而是希望每个学生都能在适合自己的节奏和方式中，掌握知识，享受学习。”课题主持人张韵琴老师道出了活动的初衷。
教师赋能：从“教书匠”到“学习设计师”
活动的成功，离不开一群敢于创新、善于利用技术的“学习设计师”——我们的英语老师们。
课堂上，教师带领学生学唱原创英文歌曲，通过分句教唱、互动齐唱、小组展示，将知识点融入旋律，让学生在愉悦氛围中乐学善用，呈现AI赋能下趣味高效的课堂实景。
学生共创：从“被动接受”到“主动建构”
真正的个性化，最终体现在学生的学习过程中。学生们在“选择主题-AI协作-优化歌词-创作演唱-设计练习”的全过程中，经历了知识的深度理解、应用实践与迁移创新。学习，不再是背负的任务，而是主动探索、表达自我的旅程。
成果共享：从课堂到“云端资源库”
活动的丰硕成果并未止于课堂。为让优秀作品惠及更多学子，张韵琴老师巧妙利用AI工具，自主设计并制作了一个AI英文歌创作优秀作品集展示网页。该网页集中收录了活动中涌现的师生精品。扫描二维码，即可随时进入网页，在线聆听各具特色的语法歌曲，轻松享受这份独特的个性化学习资源。
此次活动是学校探索智慧教育、推动教育数字化转型的生动实践。未来，学校将持续推进AI与教学深度融合，以赛促教、以创促学，用技术赋能课堂，用兴趣点亮成长，不断提升教育教学质量。
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来源：华声在线
