她自创教材，将传统礼仪搬进课堂;她发挥专业所长，将音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式结合起来，对有心理疾病的人群进行治疗和帮助，成为湖南教育界表达艺术治疗第一人;她注重思想进步与师德修养，为教育事业积极建言献策。她就是民革党员黄勉。
自创教材的形体老师
“成为一名教师，是我从小的梦想。当投入到自己喜欢的事情中，我也可以像女汉子一样敢干敢博、雷厉风行。” 6年前，学艺术出身的黄勉获得了公共管理和教育双硕士学位。随后她离开行政岗位走进校园，成为湘郡未来实验学校的唯一一名形体老师。
“从幼儿期进入一年级的学生，自控能力差，课堂意识弱，而且活泼好动。”黄勉回忆起当时的教学场景，“老师，我要上厕所!”“老师，我要吃饭!”……孩子们的跳跃要求让她哭笑不得的同时也意识到，“培训学校的训练方法太过专业，完全不适合小学生。”除此之外，还有一个更大的问题摆在眼前——形体课并非国家课程，没有教材。“当时1～6年级的教材都要自己编写。”
2014年，国家大力倡导各级各类学校应加强青少年学生的中华优秀传统教育。在政策的鼓励下，黄勉抓住了机会，“礼仪与形体不分家。礼仪是传统文化的重要一项，形体训练和传统礼仪有很多相似的地方，何不将两者结合?”她首次提出将传统礼仪纳入形体课程，让学生在形体课中学习礼仪，在礼仪训练中锻炼形体。同时在总结多年教学经验的基础上，编撰了《礼仪与形体训练》一书，今年6月正式出版，成为她这几年来探索的阶段性成果。
据了解，全书共分为上下两个篇章。上篇由文论凝成，下篇由课件练成。从立规矩、表情礼仪、问候礼仪、道歉礼仪、接递礼仪到基本站姿、坐姿、走姿，逐步将民族舞蹈、团体游戏、手语学习与形体训练相结合。
学生们的“黄妈妈”
教小学的时候，孩子们都叫她“黄妈妈”。“小朋友小朋友，肩碰肩;小朋友小朋友，头碰头;小朋友小朋友，拉起大圆圈”，30出头的黄勉极具亲和力，经常和学生一起做游戏。“抬头挺胸，收腹提臀，双脚呈小八字，垂直站立……”玩乐之余她还不忘穿插一些“基本站姿”的教学内容。
对老师来说，最让人欣慰之处莫过于学生的成长。经过一段时间的训练，孩子们都站如松、坐如钟、行如风。“遇见长辈会立定站好，面带微笑，积极问候，礼仪做得非常到位!”谈到这里，黄勉骄傲地表示，传统礼仪让文明在校园中生根发芽了。
2017年，黄勉从普通教师升为高级教师，随后就职于长沙县职业中专，继续深耕形体教学领域。为了让这群“大朋友”也爱上形体礼仪课程，黄勉在充分发挥过往教学经验的同时又运用了许多新方法。
“书本上的知识他们不需要你教，怎么坐、怎么站、怎么走，谁都会。所以你要想办法让他们真心认可你、接受你，才会对你的课感兴趣”。黄勉从各种渠道找来课本上没有的传统礼仪资料，制成一系列课件。文字、图片、视频、音频......这些多媒体展示渠道不仅丰富了课程内容，也提高了学生们的兴趣。“印象最深刻的是一次宫廷礼仪课。因为我自小学习古典舞、喜爱汉服，当天就穿了一套红粉色相间的汉服来上课。全班的焦点都在我一个人身上，大大提高了学生们的注意力，课后反馈也非常好。”
表达艺术治疗第一人
“表达艺术治疗是用音乐、舞蹈、美术、戏剧等艺术方式，帮助治疗有心理疾病或处于亚健康的人群。”多年的教务工作让黄勉接触到不同性格的孩子，“我对心理学产生了兴趣，也想以此提升教学水平。”
2012年的某次阅读，让黄勉第一次了解到艺术能治疗心理疾病。“音乐的作用堪比医疗，这简直太神奇了!”随后，她更加积极地参与相关学术活动，拜访音乐、舞蹈、教育、医学方面的权威人士，还师从中国音乐治疗学的创始人张鸿懿，并顺利加入中国音乐治疗学会，开始了表达艺术治疗的研究。
孩子没有病，为什么要接受治疗?很多家长对此都不太理解。“表达艺术治疗作为一门心理学，更在于心灵的治愈、情绪的调节。”黄勉把它融入到形体课堂上，教学效果也相当不错。
“比如说，我会放一段轻音乐，先让孩子们独自绕着教室走动，再让孩子们两两牵手走;更喜欢一个人走的孩子性格偏内向，不喜欢被约束;喜欢牵手走的孩子一般性格活泼，更善于表达。”在日后的教学中，黄勉就会让活泼的去引导内向的，而对内向的孩子多给予关注和鼓励。
针对有交流障碍的中学生群体，黄勉一般采取2种方式。一是以聆听方式为主的接受式音乐治疗，二是需要主观配合的参与式音乐治疗。学生们通过协调合作，释放内心情感，进一步学会与人沟通、相处。
2016年7月，黄勉作为我省唯一的代表出席首届“中国表达艺术治疗应用与发展”高峰论坛，填补了湖南表达艺术治疗领域的空白。
推动素质教育的政协委员
“形体礼仪教育作用于人的内心，使受教育者通过陶冶，求真、向善、尚美。从几年前开始，我就不断地思考：如果从小以形体礼仪为教化，让德、美、真、善成为习惯，也许人的素质自然而然就提高了。”
作为长沙县政协委员，黄勉十分重视青少年的素质教育。去年，她提交的一份《关于建立中小学生研学旅行及职业体验基地的建议》被评为2017年度县优秀提案。在北京参加首届“国际创艺疗育之舞动治疗峰会”时，黄勉与德国、美国、俄罗斯、荷兰、澳大利亚的舞动治疗专家一起学习，为长沙县民生工程教育事业中的心理健康教育引进了新技术。
此外，她发挥专业所长，不断提升参政议政能力和水平。在县政协召开的“全域旅游”调研课题成果汇报暨专题协商工作会上，她就“注重提高人的素质营造良好旅游环境”方面提出了极具价值的意见和建议。还为长沙临空经济示范区的发展积极建言献策，提交“金点子”;参加街道举办的“微爱传递、情暖泉塘”主题“微心愿”认领活动，代表政协委员发言;走访调研板桥安置区，查看千山药机闲置地、社区办公楼旁闲置地、板桥菜市场、单车棚等改造地点，提出建议;与街道政协联络处委员们一起前往安沙防汛指挥部开展慰问，送上爱心捐款，并到梨江中学进行灾后公益心理讲座。
作为政协委员的黄勉，在为孩子们推动素质教育的同时，也关注并助力着社会整体素质的提升。
人物简介：黄勉，女，长沙县人，民革党员。教育硕士，一级教师，政工师。主要研究方向：音乐形体教学，艺术心理学。现为长沙县职业中专教务专干兼礼仪形体教师，长沙县九届政协常委、民革长沙市艺体支部主委、民革湖南省委第十四届教科文卫专业委员会委员，湖南省第十一届青联委员。长沙县音乐舞蹈家协会常务副主席，长沙市第九届音乐家协会理事，湖南音乐家协会会员，湖南舞蹈家协会会员，湖南省教育学会舞蹈教育专业委员会理事。2016年评为长沙市教育系统青年岗位能手，2017年评为长沙市优秀青年岗位能手、长沙县优秀政协委员。
责编：周泽中
来源：华声在线
