华声在线全媒体记者 杨斯涵 黄京 实习生 邓虎 龙思汝
6月7日，高考如期而至，和往年一样，今年的高考语文作文题依然受到广泛关注。然而不同的是，今年网上兴起的AI高潮让“AI写高考作文”等话题登上热搜榜单。那么AI的高考作文水平究竟怎么样？在AI技术的冲击下，学生还要怎样去学习语文呢？今日，记者采访了湖南语文名师，听听他们的看法。
体验
AI“秒”写作文，有思维但无情感
“时代在变，技术在变，但人类对好故事的需求从未改变……”“故事是人类最古老也最智慧的一种表达方式……”“‘从前，有一只乌龟和兔子在比赛跑步……’我们每个人都知道这个故事，而这只兔子也因为这场比赛而闻名于世。”6月7日11时30分，湖南高考语文科目一结束，各大数码科技公司的AI考生们便开始“秒”写作文，甚至不少老师还给AI作文打出了高分。
“昨天，我就已经在网上阅读了ChatGPT写的作文，得分点基本都有，并且思路清晰，但是没有灵性。”作为一线教师，湖南师大附中高三语文备课组长刘芳一直在默默关注AI作文。她告诉记者，语文科目是集合了思维和情感的基础学科，而思维是一种人类特有的精神活动。刘芳表示，AI技术的广泛应用可能会改变教育的生态，语文教育教学可以利用人工智能组织更高效的教学活动，但培养学生的思维能力与创造力，激发独属于人类的丰富情感和思考，这个是肯定不会被替代。
“工具性与人文性是语文的基本属性。AI除了比较容易替代其工具性外，丰富的人文性很难替代。”麓山国际实验学校语文高级教师钟武伟给记者举了一个例子，写一份公文，其基本内容、格式、语言都比较程式化，AI比较容易掌握，这可以为人类提供较强的辅助功能，但若想请AI为自己创作一首个性化的诗歌、一篇个性化的散文、一篇有创意的小说，这就很难，因为每个人的志向、情感、兴趣，乃至语言表达习惯千差万别，可谓众口难调，AI难以替代。
同样，南雅中学语文教师刘彩云也认为，AI确实是很神奇，可以快速地撰写一篇文采、内容俱佳的文章，但AI作文是一次机械的组合，“目前看来，它难以具有人类细腻的情感、个性的观察、独特的实践。”
解读
新课标重视核心素养，AI无法替代
记者了解到，2020年，湖南开始实施新课标，新课标更注重学生的核心素养，而这一点也正是AI无法替代。
刘芳告诉记者，新课标以语文课程培育的“核心素养”为导向，聚焦学生通过语文学习所形成的正确价值观、必备品格和关键能力，让学生看得到语文学习带来的自身变化和显著进步。学生在学习过程中要更注重语文思想、语文思维和语文方法等，在真实的语文实践活动中，学会语言运用，发展思维能力，促进审美创造。学生的核心素养是AI所替代不了的。
“伟大的艺术作品更多是人的激情天赋灵性铸就的感性的杰作，它有偶然性和非逻辑性，这是AI写作不可能拥有的。”长沙市实验中学语文高级教师杨准告诉记者，不管是以前还是现在，课堂对核心素养中提及的语言和文化的要求一直比较重视，然而相较于传统课堂更注重学生语言文化的积累，新课标下，会更提倡对学生思维和审美能力的发展和提升，同时，更注重他参与的过程，即便是在对答案和结果进行评价时，学校也更注重的是学生的逻辑角度和思维品质，并非简单正确与否。
长沙市卓越教师高中语文学科带头人、长沙市一中语文正高级教师周玉龙表示，今年的新课标卷作文题的命制给人以“意料之外，情理之中”的感觉，而其中的“情理”就是指课标的要求、新教材单元主题与人文要素等展示的学习任务。
周玉龙认为，今年的高考作文不仅注重学生的理解能力、信息的筛选与概括能力、语言表达能力等，还特别重视学生对社会、时代、民族等的观察与感受能力，“命题的文化元素是显而易见的，考题也体现了为时而著、为事而作的要求，若是‘不闻窗外事’，考生很难写出精彩的文章。”
此外，钟武伟也表示，忽视课外与实践是以往语文教学的不足之处，新课标实施后，就要求今后的课堂教学加强情境性，拓宽知识面，这是当前与今后语文教学改革的方向。除了上好课，学好教材，教师一定要引领学生加强课外阅读，同时多亲近自然，参加体验社会生活，关心国家大事，涵养家国情怀。“学生的积累越多、视野越广、格局越大、情怀越深，就不愁学不好语文。”
支招
核心素养应在日常生活中提升
采访中，不少教师表示，AI写作并不是为了取代人类的写作，而是为了辅助人类的写作，它可以帮助学生提高写作效率和质量，但不能替代学生的思考和创造。那么，学生该如何学习呢？
长沙市一中高三语文备课组长欧鹏举说：“关于语文学习，广泛的阅读，适量的训练，深入地思考这三点值得重视。”在他看来，阅读在平日里，训练在关键时，善于思考的意识要始终保持。进入高中后，学生应具备一定的文学鉴赏能力，对一些基础性的文艺理论有所了解，在此基础上，可挑选一些具有地域特色、民族特色的作品进行阅读。同时，要避免盲目刷题，要保证所做试题有思维训练的价值，能起到以一当十的作用。并且，学生需要时刻有语文学习的意识，勤于思索，善于勾连，看到任何有价值的信息，都可以想一想其与语文学科之间的联系，能将其记录下来最好。
“针对语文学习，我个人觉得阅读最重要。”刘彩云表示，新课标对学生的阅读能力要求越来越高，但大部分学生的阅读是围绕考试展开的，是功利性的。因此，提高阅读能力，首先，要引导学生精读，让学生发现文本不同角度的美，调动学生的兴趣；然后，引导学生进行个性解读，多鼓励，让他们多一些成就感；再者，可以从同一作者、同一主题、同一文体、同一本书等方面多补充阅读资料，扩大视野；并让学生多动手，对文本进行批注、写短评或读后感。
