突如其来的新冠肺炎疫情，使高校老师的正常教学面临严峻的挑战。《Photoshop图形图像处理》这种实操类课程如何上?线上教学需要作出哪些改变与调整?没有电脑的同学怎么开展实训?湖南外贸职业学院的黄璇老师将美育融入专业教学，在课程的教学内容、授课方式、实训软件等方面，作出了许多新的尝试与创新，在注重培养学生技能的同时不忘提升他们的艺术修养。
充分准备。在综合考虑线上平台教学的使用效果及项目分组实训要求之后，黄老师决定采取“直播+录播+即时在线互动”方式授课。为了保证教学效果，她还自行购买了高清摄像头、视频编辑软件等网络教学设备。为了方便没有电脑的同学参与学习，黄老师又从20多个APP中精心挑出了6个适合教学的软件，逐一录制操作使用视频，解决了无电脑实训这个难题。
灵活教学。疫情改变了高校教学模式，对课程的设计和实施提出了新的要求。为了适应这种改变，黄老师从电商企业对图形图像处理相关工作岗位的实际要求与典型任务出发，按照具体学情，结合学院的技能抽查要求，将教学内容进行调整和重组，把能通过手机图形图像处理APP进行实训的教学内容提前安排设计，确定“强技能、精应用、会审美、有信念”的全新课程目标，在课程设计上创新了“学思行事”教学模式。
鼓励学生课前利用线上平台自主学习，在授课过程中带着问题“思”、“行”并进，对操作技能、设计美学开展专项训练，并主动分享，外化于形。课堂上，黄老师把自己之前在企业工作积累的经验和心得倾囊相授，将构成要素、色感、人体结构巧妙地糅杂融合在课程项目任务之中，在引导学生熟练操作技能的同时，潜移默化地提升同学们的审美能力。
注重效果。黄老师的线上课程教学评价方式多元有效，课前小组自评、互评，课上教师评，课后将优化作品通过社交媒介展示给朋友评价，极大促进了学生分析、解决问题的能力。在教学过程中，黄老师不满足于既有成果，不断对课程内容进行提升和优化，这些努力得到了同学们积极的回应，大家在课堂中积极分享操作技巧，互动评价，课堂氛围十分热烈，在教学质量问卷调查中对老师的课堂好评如潮。在一次线上公开课后，领导和同事们也对她开放的教学理念、严谨的备课态度与踊跃的课堂氛围大为赞赏，鼓励她继续努力创新，开启云端教学新模式。(陈 甦)
