新田瑞华实验学校的老师们在家中制作网络课件。
谢扬烁
4月6日晚上11时，一向早早入睡的新田县瑞华实验学校科研处主任张强失眠了。第二天是学校开学的日子，他回忆起自己前段时间辅导教师制作录播课程的点点滴滴，心中感慨万千。在新冠肺炎疫情防控期，春季延期开学，昔日讲台上的教师需要转变为“网络主播”。瑞华实验学校利用“线上会议”“线上培训”等方式，为全校400多名教师开展课程录制技能培训，同时创新思路，实施网课的研课磨课，确保教师“停课不停教”、学生“停课不停学”，实现了教学从线下到线上的无缝对接。
课件背后的故事
年近50的教师陈炳英对互联网技术并不熟悉，当线上教学的任务下达，这给陈炳英出了道大难题。3月10日是提交网课课件的最后期限，可面对复杂的课程录制，直到3月9日下午，陈炳英都无从下手。
无助的她决定向张强求助。张强一步一步示范给陈炳英看，演示结束时，已经是晚上10时。为了保证录课按时上传到云端，陈炳英必须要在第二天早上6时以前把课件交给他，但她是否能如质如量完成课件呢?
第二天清晨，仍在睡梦中的张强被一阵电话铃声惊醒，电话那头传来的声音很是疲惫：“张主任，我是陈炳英。课件已经做好了，请您审阅。”张强看了看时钟，5点半，距离规定的6点还有半个小时。
在查看陈炳英的课件时，张强发现这份课件不仅符合要求，甚至还加入了动漫、插画等元素，方便学生理解。短时间内为何能做到如此精致?带着疑问，张强拨通了陈炳英的电话，电话那头却传来的陌生的声音：“是张主任吗?我是陈炳英的丈夫，她昨晚通宵做的课件，现在已经去休息了，如果没通过，我去把她叫醒。”“不用不用，课件已经通过了，等陈老师睡醒，麻烦您向她表达一声我的感谢!”
疫情中，像陈炳英这样默默耕耘的老师，在新田县瑞华实验学校还有很多。他们克服着各种困难，只为在特殊时刻给学生提供最好的教学服务。
“云上教研”提质网课
对所有师生而言，网络授课都是新鲜事物。由于老师无法和学生面对面，没法直接获得课堂上的直接效果反馈，如何保证学生听课质量，解决互动教学等问题，老师们想了很多办法。
初一年级数学备课组的伍雪辉、刘丽花、陈伟名三位老师负责整个初一年级数学录课教研。三人通过多次沟通交流，对教学内容精雕细琢，力争为学生创造出最好的课堂效果。
“经过十几次的修改，终于敲定了二元一次方程课程的教学设计。”陈伟名告诉记者，由于网络课程的互动性较差，无法实时接收学生反馈的信息，针对教学内容，他们最初是设定为5个课时，最后发现重复雷同的内容太多，不得不给课程做减法。
要把网络课程上出新意，就必须实时了解学生对课程的想法与感触。三人中，刘丽花每天都会收集学生对录课的建议，反馈给备课组，共同探讨接下来的录课制作。“有学生反应二元一次方程需要多做一些习题，是否在课件中收入几道中考真题?”“是否在图形题的解答过程中插入视频方便学生理解?”……研讨声中，课件的质量稳步提升。
精心研磨的课件大大提高了学生们的学习热情。1905班的学生谢谱娟家庭条件较差，却自掏腰包办了流量套餐把录课看了一遍又一遍。同班的学生肖鹏波是个英语偏科生，却在英文视频朗诵环节找到了学英语的乐趣，每天提交的作业让任课老师连连夸奖……
在防控新冠肺炎疫情期间，新田县瑞华实验学校的老师迎难而上，不断钻研，实现了线下课堂到线上课堂的无缝对接，有条不紊地推进学生各学科学习。
(本版图片由相关学校提供)
