湖南日报·华声在线记者 李传新
近年来，湖南大力实施教育优先发展战略，将义务教育均衡发展作为教育工作的重中之重，改善农村学校、城镇薄弱学校办学条件，推进“国家教育信息化2.0试点省”建设，建立和完善义务教育资源均衡配置机制，全面提高义务教育质量，人民群众获得感不断增强。
“全面改薄”助推均衡发展
“‘全面改薄’(全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件)以前，一条县道从校园穿过，分为东西两个校区，学校安全没有保障。”9月8日，江华瑶族自治县白芒营镇小贝完全小学校长刘声进说起学校“改薄”以前的窘状，频频摇头。
投入600万元进行“全面改薄”之后，破败的小贝完小“颜值”大幅提升。县道从校园穿过已成历史，学校还新建了教学楼、综合楼、学生食堂和标准的200米运动场，校舍面积增至5572.04平方米。校园变绿了、变美了、变靓了。
小贝完小发生的巨变，是我省近年来强力推进 “全面改薄”的一个缩影。2014年以来，湖南省委、省政府高度重视，对全省所有县市区，尤其是集中连片特困地区县、国扶县、省扶县的基础薄弱学校，大力改善基本办学条件，一大批项目学校面貌焕然一新。截至2018年，全省累计投入235亿元，完成合格学校(标准化学校)建设14600多所,规划任务圆满完成。
以“全面改薄”为契机，我省着力加强教师队伍建设，通过定向免费师范生培养、“特岗计划”补充了大量的农村教师，并加强对农村薄弱学校教师的培训，一批农村薄弱学校师资队伍水平显著提升，短缺教师得到及时补充，教师学科结构和年龄结构得到明显改善。
“全面改薄”的有力推进，让城乡、区域、校际之间差距逐步缩小。农村学校办学条件改善后，部分在城镇学校就读的农村学生开始回流，“择校热”逐步缓解，人民群众获得感不断增强。
“互联网+教育”引领城乡一体化
在永兴县，各乡镇中心校的多媒体多功能室全部安装了视频终端设备，距离县城最远的板桥小学现在都可以通过互联网进行教学。这受益于该县近年来实施的教育信息化项目。
在泸溪县，农村中心学校宽带入网率达100%，“班班通”覆盖面达80%，教学点数字教育资源覆盖达92%。
大力推进教育信息化，通过“互联网+教育”引领城乡一体化，是湖南城乡义务教育均衡发展的另一举措。越来越多的农村学校不仅实现了“班班通”，有些学校还建起了“电子班牌”，校园新闻、通知公告、班级动态都实现了信息化。
2018年12月28日，湖南省人民政府正式印发《湖南省“互联网+教育”行动计划(2019-2022年)》。这是全国首个以省政府名义印发的教育信息化行动计划，也是继湖南获批国家教育信息化2.0试点省后，湖南教育信息化工作的又一项重大举措。
“省本级每年安排教育信息化专项经费不少于1亿元。”省教育厅信息化推进办公室负责人介绍，近年来湖南教育信息化取得巨大成就，“三通两平台”(“三通”是指“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”;“两平台”是指：教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台)建设基本完成，当前重点是补齐农村教学点的网络基础短板。
今年6月起，我省启动实施了学校联网攻坚行动。预计在9月底，我省所有中小学校(包括教学点)将全面实现互联网校校通，千万山里娃将通过“网络课堂”，享有优质的教育资源。同时， “1+N”或“N+N”形式的农村网络联校也正在兴起，互动、直播、专递等多样化网络课堂，利用信息技术弥补农村地区师资短缺、资源匮乏的不足，破解开不齐课、开不好课的问题。目前已建成网络联校群309个，覆盖1035所中小学、2000余名教师和7万余名学生，形成教学资源50余万条。
城里不再“挤”，乡村不再“弱”。我省推进城乡义务教育一体化发展取得显著成效，截至目前已有107个县市区通过了县域义务教育发展基本均衡县评估认定。三湘学子正从“有学上”迈向“上好学”，从“学有所教”迈向“学有优教”。
