教了20年小学，他说：当老师真幸福
十多年前，自己想办法做实验设备 互联网时代，老师的信息量有时赶不上学生
▲16岁的贺昆英考入湖南省第一师范学校时，在校园里的青年毛泽东铜像前拍照留念。受访者供图
对于41岁的贺昆英来说，迄今为止的所有记忆，都离不开一个地方——长沙市岳麓区望月湖二小，这是他工作的第一个单位，也是人生的另一个起点。从教20多年来，贺昆英已换过五个单位，现为博才咸嘉小学的语文老师。贺昆英笑称，20余年的教学生涯，让他见证了长沙基础教育的发展变化。8月15日，贺昆英从柜子底翻出一本相册，里面的老照片藏着不少故事。
【以前】
自己想办法做实验设备
“这是我来长沙照的第一张照片，是1993年9月，我十六岁，考入湖南省第一师范学校。当年正值毛泽东主席诞辰一百周年，来一师求学九十周年，所以学校举行了盛大庆典。”贺昆英拿着一张泛黄的老照片开心地向记者介绍道，他身后的青年毛泽东铜像当时落成不久，为了纪念那个特殊的时刻，也为了纪念人生进入一个新的起点，拍下这张照片。
贺昆英回忆道，1998年6月从一师毕业，8月分配至望月湖第二小学任教，9月1日正式登上讲台，教自然(科学)。除了教自然，还担任学校的电教任务。当时，贺昆英教四个年级的课，要准备各种不同的实验设备，可这些设备不全，怎么办呢?“只能自己想办法去做，比如一些标本，还有实验器材，尤其是幻灯片。”贺昆英老师说， 那个时候电脑还未普及，学校只有一间电脑教室，其地教室都没有电脑，给学生上课除了挂图，就是幻灯片了。“这种幻灯片是用专门的透明塑料做成的，上面可以画画写字，然后用幻灯机投影到幕布上。”
【变化】
信息量有时赶不上学生
时光荏苒，贺昆英依然奋战在教育的第一线。令他最感慨的是新技术带来的变化。贺昆英说，互联网时代，教室就是信息源的接收地和传播地，老师需要随时调整教学思路，解答相关问题，当然这对老师的考验更大。
随着“互联网+”和学校的云平台运用，启发、讨论、参与式课堂逐渐深入应用，让学生学习突破了藩篱。贺老师介绍，博才咸嘉小学的“云课程”就采用了“云平台”，进行课堂直播，学生可以在家观看学习。
贺昆英坦言，自己20多年的教师生涯，面对的学生已经有了很大差别。“现在学生的认知途径前所未有的丰富，信息来源不再局限于电视广播，随时随地都在接受信息。”老师的信息量有时还赶不上学生，需要不断地给自己“保鲜”、充电。如今，他更加坚定：教书育人是一生的主旋律，“因为做一名教师，是幸福的!”
■三湘都市报·华声在线记者 陈舒仪
长镜头
让每个学生享受优质教育
“十二五”以来，长沙市努力办好每一所学校，让每个孩子在家门口就可以上好学校。为了全面提高学校办学品质，早在2007年，长沙在全省率先出台中小学标准化学校建设标准。2009年底，启动合格学校建设。至2015年底，共投入58亿元，使全市1298所学校，包括教学点和非完小规模以下的学校，均通过合格学校验收，区域学校全部旧貌换新颜。与此同时，长沙启动义务教育薄弱学校提质改造三年行动计划，共投入6.8亿元，使全市460所薄弱学校全面得到改造。
