1月23日，蒙兰凤代表(右一)、高德文委员(右二)接受“敏坚访谈室”采访，就教育扶贫展开了精彩的讨论。湖南日报记者 赵持 摄
主持人：孙敏坚
文稿撰写：湖南日报记者 孙敏坚 唐婷 李国斌
■开栏的话
民生无小事，枝叶总关情。在两会的大舞台上，民生是重头戏，无论是政府工作报告还是代表、委员的议题，民生都是高频词。
今年省两会期间，湖南日报、新湖南客户端、华声在线、三湘都市报、潇湘晨报、湖南微政务联合推出《奋斗新时代——敏坚访谈室》，邀请省人大代表和省政协委员围绕百姓最关注的民生话题展开热议。
【嘉宾】
省人大代表 蒙兰凤
省政协委员 高德文
【报告亮点】
向深度贫困聚焦发力。在14个集中连片贫困县建设“芙蓉学校”。
【观点】
寒冷的天气，独自走路一个多小时去上学，到学校的时候头发上已经结满了冰花。近段时间，“冰花男孩”王福满的照片，让“教育扶贫”成为这个冬天温暖的话题。
教育资源如何均衡?教育扶贫的难点在哪?如何纾解?1月24日，两位代表委员做客“敏坚访谈室”，就教育扶贫话题展开热烈讨论。
1. 谈现状：山区孩子的求学路艰辛不易
“‘冰花男孩’的照片前段时间刷爆了我们的朋友圈。”来自通道侗族自治县礼雅小学的蒙兰凤代表说，“冰花男孩”的故事不是特例。贵州水城孩子的“索道”求学路、湖北利川孩子的“火把”上学路……都道出了山区尤其是贫困山区孩子们求学的艰辛和不易。
值得高兴的是，随着全社会的高度关注，山区学校的基础设施条件得到了极大改善。在益阳市从事教育工作的高德文委员说，2014年以来，益阳已累计投资近30亿元，对薄弱学校进行改造升级，其中仅2017年就完成59所中小学校的改造。改造后的学校有了新的围墙、图书馆、信息教室，也有了新的课桌椅、电脑和钢琴等，山区学校越来越像城里的学校了。
“但也有短板和不足。”两位代表委员都提到，部分山区学校的教师队伍流失现象严重，一些贫困家庭的教育观念还没有转变，少数贫困家庭因学致贫的现象依旧存在，这些都让山区孩子的求学路变得更加坎坷。
2. 谈期冀：“芙蓉学校”，让更多贫困地区孩子在家门口上好学
我省在集中连片特困县和国家级贫困县建设的一批中小学校，统一命名为“芙蓉学校”。政府工作报告提出，向深度贫困聚焦发力，在14个集中连片贫困县建设“芙蓉学校”。
2017年12月，省政府办公厅下发《湖南省贫困地区中小学校建设实施方案》，提出要在4年内，支持40个武陵山、罗霄山集中连片的特困县和国家级贫困县建设“芙蓉学校”。
“这是我们期盼已久的好消息。”蒙兰凤和高德文不约而同地表示。
高德文委员透露，益阳市目前已经确定在国家级贫困县安化县建设两所“芙蓉学校”，由财政补贴3000万元，目前已经立项，可望在今年建成两所标准化学校。“省委省政府对贫困地区的教育这么重视，作为教育人，确实感到非常振奋。”高德文说。
“芙蓉学校”计划让同样来自国家级贫困县的蒙兰凤代表心怀期待。她说，这几年县里对教育投入很大，光城区就新建了3所学校，但仍面临着学前教育和高中教育学位严重不足的情况。目前全县仅有一所普通高中、一所职业高中，能够读高中的孩子只有60%。学前教育也只有一所公办幼儿园，其余均为民办。“‘芙蓉学校’计划的实施，意味着我们贫困地区的教育将实现一个质的提升，让更多贫困孩子上得起学、上得好学。”
3. 谈建议：给农村教师更多人文关怀，提升职业荣誉感
“芙蓉学校”建起来以后，如何保证为山区孩子留下一支稳定的、高质量的教师队伍?蒙兰凤代表建议，要让山区教师这个岗位更有吸引力， 成为毕业生就业的“首选”而不是“备选”。
提升吸引力首先要提高待遇，还要改善山区教师居住环境，在职称评定上对农村教师的“加分项”要更科学。“还可以为农村教师评定专门的‘山村名师’之类的荣誉，给农村教师以更多职业成就感。”蒙兰凤代表认为，还可以充分发挥“互联网+”的作用，对稀缺的音、体、美教师开设名校“同步课堂”，让农村的教师在基层既能教学，又提高自己的业务水平。
“除了待遇问题，还有乡村教师的尊严问题更值得关注。”高德文委员举例说，自己在安化县调研时听闻，全县有近400名适龄的特岗女教师找不到对象。“就像蒙代表说的那样，我们要在全社会营造一种尊重乡村教师的良好氛围，让乡村教师更有职业荣誉感。”高德文委员说，比如“十三五”期间，益阳每年都会表彰30名优秀教育工作者，其中10个名额专门评给农村教师，每人奖励10万元。
