华声在线全媒体见习记者 沈可心 通讯员 章逸羚 李津
“孩子你安心睡吧，为娘来替你写作业！”深夜灯光下，一位家长将作业本轻轻揉皱，模仿孩子稚嫩歪扭的字迹仔细书写，写完还不忘用橡皮擦出使用痕迹，最后洒上几滴水抹开——这充满戏剧性的场景并非电影桥段，而是近期在社交平台上涌现的“家长代写作业”视频。
随着类似内容不断传播，#家长该不该替孩子写作业#的话题持续升温。在玩笑与调侃之外，一个严肃的问题逐渐浮现：从何时起，作业竟成了需要家长“代笔”才能完成的任务？
深夜“代笔”：家长的无奈与分歧
在相关视频评论区，一条“孩子写作业到11点，不如不写，睡眠更重要”的留言获赞过万，道出不少家长心声。
支持代写的家长，理由大多集中于作业量过大、内容重复无效、未完成惩罚严厉等方面。
长沙市北雅中学初一学生的家长李女士坦言，曾帮孩子在假期最后一晚补抄英语单词，“其实他已经掌握了，但没写完只能一起赶完”。
四年级家长向先生则更直接：“有时作业一抄就是很长时间，感觉毫无意义。”即便如此，多数家长并不让孩子察觉这份“无奈”，“我自己知道就行”。
时间压力也是关键因素。向先生提到，实在来不及的时候，会抓着孩子的手一起抄，“就当完成任务”。
然而反对的声音同样鲜明。“代写短期解围，长期害娃。”网络上类似的担忧不绝于耳。
许多家长直言，代写作业已触及诚信红线。有网友评论道：“这是教孩子‘合法造假’的第一课。”孩子从小参与这种“合作”，可能模糊是非观念。更深层的担忧在于自主性的剥夺——学习本是孩子自己的事，代写让他们逃避了规划与承担的机会。
临湘市第一小学三年级家长王女士曾因孩子做不完作业哭着不敢睡，打电话向老师说明、第二天补交。朋友提醒她“这种放任会养成坏习惯”，让她至今反思。
教师们也注意到家长态度的分化。岳阳十九中初一班主任杨帆表示：“确实有家长不太在意作业完成质量，说了也是三天打鱼两天晒网。每个班几乎都有不写或乱写作业的学生。”
作业困局：机械重复与习惯拖延
明明是违规操作，家长为何甘愿“冒险”代笔？
作业设计的问题被反复提及。除了抄词语、生字等传统书写任务，手抄报、试卷重抄重做等形式也占去大量时间。“重复的内容，孩子早会了，为什么还要抄十遍？”类似的疑问在家长中并不少见。
另一方面，学生自身的拖延习惯也让作业完成雪上加霜。王女士描述，孩子回家后吃饭、看电视，磨蹭到很晚才动笔，“其实老师布置的作业量适中，课后延时也常用来写作业，但还是拖到半夜”。
家校沟通的顾虑同样存在。“没法跟老师提，怕被当成‘事多’的家长。”既不想“得罪”老师，又想让孩子休息，使得代写成为一些家长眼中的“便捷出路”。
不过，教师同样有教学进度的考量。“初一阶段需要一定重复和压力来培养习惯，不能只讲快乐学习。”杨帆认为，基础训练有其价值。问题在于，“必要训练”与“无效重复”的边界究竟在哪？
分层探索：“双减”下的作业转型
2021年“双减”政策明确要求严控作业总量、提升质量；2025年10月，《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》再次强调严禁机械性、重复性、惩罚性作业。这些政策的核心都指向作业需符合学情，切实提升学生学习能力。
在此背景下，湖南多地学校展开了作业改革探索，“分层设计”成为关键词。
在祁阳，小学数学名师工作室开展分层设计，每日作业分为基础类、提高类、探究类三类。在长沙市雨花区砂子塘都会小学，则为各年级定制任务：低年级结合绘画与生活，中高年级采用“基础－提升－创新”体系。博才咸嘉银杉小学则召开语文分层作业专题会，推行“必做+选做”模式。
家长反馈积极。“分层好，能针对弱点提升，优秀生也不必重复简单练习。”一位二年级家长表示。
但落地仍面临挑战。杨帆观察，分层作业目前多在寒暑假尝试，日常教学中全面推行仍需时间，“往往只有少数主动性强、成绩好的学生会挑战拓展部分”。
值得欣慰的是，一些家长的态度也在转变。李女士后来选择直接与老师沟通，让孩子自己承担未完成作业的后果，“学会安排时间，比代写更有长远意义”。
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来源：华声在线
