华声在线通讯员 何斌 朱丽芝
在汝城县第二完全小学的校园里，有这样一位教师：二十八载春秋，她从乡村教学点的三尺讲台起步，以初心守望乡村教育，以品格塑造学生灵魂，以实干推动教学改革，以担当引领团队成长，她就是2504班班主任兼数学教师朱淑华，一位将教育情怀熔铸于日常，让师者丹心在杏坛熠熠生辉的优秀骨干教师。
乡村守望：以初心扎根沃土，铺就育人起点
1997年的汝城县土桥镇金山村村小，刚走出校园的朱淑华站上了讲台。彼时的村小条件简陋，她一人身兼数科教师，既是给孩子传授知识的“教书匠”，又是照料他们生活的“临时家长”。在金山村小等多个乡村教学点的辗转岁月里，她深刻领悟到：教育是乡村孩子走出大山的希望之光，而教师就是点亮这束光的人。
2003年调入镇中心校本部，朱淑华迎来专业成长的“加速度”。为了让乡村孩子也能学好数学，她主动挑战高年级教学，摸索出“生活情境+实践操作”的教学法——把农田里的丈量、集市上的买卖变成数学课堂的鲜活素材。她如饥似渴地钻研优秀教学案例，将适合乡村孩子的教学方法一一落地。2011年，凭借突出的教学业绩，她被选调至汝城县第二完全小学。从村小到县城，改变的是教学环境，不变的是她对教育的赤诚初心。
品格塑造：以身教点亮心灯，培育生命底色
“学高为师，身正为范”，这八个字是朱淑华的职业信条，更是她的行动指南。连续五年执教毕业班时，她同时面临孩子高考、二胎待哺、父亲重病的多重压力，却从未请过一天假、缺过一节课。在学生眼里，朱老师永远是那个精神饱满、认真负责的“标杆”；在同事心中，她是用行动诠释“责任”二字的榜样。
在朱淑华看来，教育的本质是“育人”。六年级学生朱某强因父亲离世、家庭困顿打算辍学，她紧紧拉住孩子的手：“再难的坎，老师陪你一起迈，以后我就是你的家人。”此后，她每月从工资中挤出钱资助他，四处奔走帮他申请补助，还利用课余时间为他补习数学。在她的温暖陪伴下，这个一度沉默寡言的男孩重新找回自信，成绩稳步提升。这样的故事，在朱淑华的教学生涯里不是个例——她用爱心与责任，为学生们塑造着坚韧、感恩、向上的品格底色。
改革实干：以创新拥抱浪潮，领跑教学前沿
身处教育改革的浪潮中，朱淑华是勇立潮头的“实干家”。她积极参与信息技术能力提升培训，率先将数字教材、智慧课堂系统引入数学教学，实现备课、授课、辅导、批改全流程的智慧化升级。在她的课堂上，学生们借助数字工具大胆质疑、互助解题，学习兴趣与效率双提升。她所带班级连续六年在全县期末测试中“一分两率”位居第一，用硬核成绩证明了教学改革的实效。
作为县级骨干教师，朱淑华不仅深耕个人课堂，更牵头推动教研创新。她主持或参与《“五育融合”视域下小学数学实践性作业校本课程资源开发与应用的研究》等省、市级课题，将教学实践升华为理论成果，多篇论文在各级评比中获奖。她坚信“每个孩子都该在课堂上绽放光彩”，于是依托数字工具设计实践活动，带着学生在数学的天地里探索创造。在她的指导下，学生们在全国性数学竞赛、作文比赛中屡获一等奖，县级、校级奖项更是不胜枚举。
团队引领：以担当倾囊相授，共筑教育生态
在集团化办学推进教育均衡的进程中，朱淑华是城乡教研一体化的“纽带”。她通过“听课—评课—磨课”的闭环指导，将自己的教学经验毫无保留地输送给结对乡村学校。对于青年教师，她践行“青蓝结对”传统，为每个人定制成长计划，手把手指导备课、上课、教研。
青年教师罗文慧说：“朱老师的备课本就是一本‘教学百科全书’，连板书设计的细节都标注得清清楚楚。”更令人动容的是，朱淑华曾两次主动申请到乡村薄弱学校支教，用实际行动为年轻教师示范“教育何为”。在她的引领下，一批青年教师快速成长，成为学校教学的中坚力量。
师德践行：以清正守护净土，永葆教育本真
从教二十八载，朱淑华始终恪守师德底线，守护教育净土。早年在金山村小，有家长送来自家种的蔬菜表达感谢，她婉言谢绝；如今面对各种馈赠，她依然温和而坚定地退回。在评优评先、奖助学金评定等工作中，她秉持公心、坚守公平，让每一份荣誉、每一笔资助都实至名归。
这份清正廉洁的师德，让她收获了诸多荣誉：郴州市管理效率优先进个人、汝城县“十佳班主任”、汝城县“教育教学质量奖”……年度考核多次获嘉奖、记功。面对荣誉，她淡然处之：“这是肯定，更是鞭策。”谈及未来，她目光清澈而坚定：“我会一直守着这方讲台，守着教育的初心，直到干不动的那一天。”
二十八载杏坛路，朱淑华用初心守望乡村教育的起点，用身教塑造学生的品格，用创新领跑教学改革，用担当引领团队成长。她就像一株扎根沃土的红枫，以二十八载的坚守与奉献，在汝城教育的版图上，书写着一名优秀骨干教师“丹心育桃李，热血铸师魂”的动人篇章。
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来源：华声在线
