在教育这片沃土上，每一位用心耕耘的教师，都在用爱与责任书写着不平凡的故事。蒋雄老师，耒阳市杜甫学校一名普通却又不凡的高中班主任，便是这样一位默默守护学生成长的引路人。他始终坚信，教育的真谛不仅在于知识的传递，更在于心灵的唤醒与人格的塑造。在他看来，每个学生都是一本值得深入阅读的书，而教师的责任，便是耐心翻阅、细心理解，帮助他们书写属于自己的精彩篇章。
严中有爱 静待花开
“以责任为基，以关爱为润。”他认为，高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，班主任不仅是学业上的指导者，更是学生精神成长的陪伴者和引领者。他注重营造“严谨、有序、和谐、向上”的班级氛围，一方面对学生有严格的纪律要求和行为规范，另一方面更强调对学生个体差异的尊重和内心世界的关怀。他常说：“成绩是暂时的标尺，而健康的心理、健全的人格、积极的心态，才是支撑学生走得更远的根本。”因此，在日常管理中，他不仅关注学生的学习状态，更善于观察他们的情绪变化，通过日常的交流、课余活动等多种方式，悄然打开学生的心扉，成为他们值得信赖的倾诉对象。
照亮孤独星球的那束光
小X是班级里一个特别的存在。他成绩优异，自律严谨，却总是独来独往。课堂上，他专注认真；课后，他总是一个人静静地坐在座位上。虽然见到老师会礼貌问好，但几乎不与同学交流。蒋雄老师很早就注意到这个特殊的孩子，他欣赏小X的优秀，更担忧他内心的封闭。蒋老师没有贸然打扰，而是选择在日常教学中给予更多关注，寻找合适的沟通契机。
转机出现在一次月考后的晚自习上。小X神情紧张地来到办公室，眼神闪躲地提出请假请求。蒋老师敏锐地察觉到异常，没有简单准假，而是温和地邀请他坐下谈心。在老师耐心的引导下，小X终于敞开心扉：父母常年在外务工，他独自生活多年，内心的孤独和压力都转化为对学习的极致要求。这次月考成绩虽仍名列前茅，但未达到自己的预期，让他陷入深深的自责，甚至产生了轻生的念头。
蒋老师立即采取行动。他一边安抚小X的情绪，肯定他的努力和价值，一边紧急联系家长和年级主任，启动多方联动帮扶机制。在接下来的日子里，蒋老师定期与小X深入交流，帮助他建立正确的自我认知；同时与家长保持密切沟通，建议他们多给予情感关怀；还在班级中有意识地创造机会，引导同学主动接近小X，让他感受到集体的温暖。
经过一年的专业心理疏导和各方共同努力，小X逐渐走出阴霾。那个曾经忧郁的少年眼中重新绽放出光芒，脸上洋溢着久违的朝气。他依然保持着优秀的学业表现，但学会了与人交流，开始积极参与班级活动，整个人焕发出积极向上的生命力。
小X的案例，让蒋雄老师更加坚定了作为一名高三班主任的育人信念。他深知，高三不仅是学业冲刺的关键阶段，更是学生心理与人格走向成熟的重要时期。在这个充满压力与挑战的节点上，班主任不仅是学习的督促者，更是学生心灵的守护者、成长的陪伴者。他始终秉持“以责任为基，以关爱为润”的带班理念，既帮助学生攀登知识的高峰，也引导他们构筑坚强的内心世界。
在高考的倒计时中，蒋老师始终保持着双重的警觉：一方面紧盯学生的学习状态，及时调整策略、激发潜能；另一方面密切关注学生的情绪波动与心理变化，用细致入微的关怀化解他们内心的焦虑与迷茫。他常说：“高三不只是分数的竞争，更是一场意志与心态的较量。我们的责任，是让每一个孩子在走出考场时，不仅拥有满意的成绩，更拥有健康的灵魂。”
蒋雄老师用行动诠释着“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育真谛。在高三这段充满激流与暗礁的航程中，稳稳掌舵，默默护航。他承载的不仅是学生的梦想，更是一个家庭的希望、一段青春的重量。在他身上，我们看见了一名高三班主任最动人的模样——在平凡中坚守、在细微处发光，以爱与责任之名，为每一个即将远航的少年，点亮前行的灯塔。
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来源：华声在线
