华声在线5月25日讯(通讯员 邓智超 李世华 朱丽芝)朱蕾是汝城县第二完全小学一名普通教师，诚如其名，她如一朵静静绽放的花蕾，不张扬却芬芳悠远，她的师德之美，润物无声，却深深影响着每一个与她相遇的师生。
深埋一粒种
作为一名青年语文教师，朱蕾心中深埋着一粒“专业成长”的种子。2024年暑假，得知“五磨教学法”种子教师训练营在长沙开营的消息，本想趁着假期休息一下的朱蕾立马决定与同校教师郑华结伴，怀揣着提高语文教学能力的热忱奔赴长沙学习。返岗后，她继续与同事探究契合本校学情的“五磨教学法”运用策略。。其间，她以“五磨教学法”为利刃，精心打磨公开课《匆匆》，从教学环节的设计，到课堂氛围的营造，再到情感的升华，她无一不倾注心血。最终，《匆匆》一课荣获“优秀示范课”，为二完小教研一体化片区的教师运用“五磨教学法”开展课堂实践提供了范本。
同年9月，朱蕾主动投身全县中小学“整本书阅读”教学活动。在此之前，她从未接触过“整本书阅读”教学策略，于是她从零起步查阅资料，反复观摩名师课例，同时邀请六年级语文老师一同研讨《鲁滨孙漂流记》的阅读教学策略，并将老师们的建议悉心记录、逐一落实。最终她执教的《鲁滨孙漂流记》导读课获县一等奖，那粒“专业成长”的种子终于破土而出。
静待一树花
“一个个孩子就像一朵朵含苞待放的花，有着不同的花期。”作为班主任，朱蕾的教育理念里，从无“差生”的标签，只有“静待花开”的信念。她每周搭建的“故事大王”“演讲大赛”等活动舞台，如同为不同花期的植物提供适宜的生长环境，内向的孩子在故事里舒展羽翼，自信的孩子在演讲中绽放光彩……班级成为一棵繁花满枝的树，风掠过枝头，暗香浮动。
其中，小恒的转变便是她“静待花开”的生动案例。在一次班级活动中，朱蕾发现性格内向的小恒绘画很不错。于是她在课堂上一次次赞赏小恒的画作，更鼓励他站上校级绘画比赛的舞台。起初，小恒不敢参加，面对怯生生的小恒，朱蕾蹲下身子，目光温柔而坚定地对他说：“小恒，你笔下的世界非常精彩，勇敢地去尝试吧！无论结果如何，老师都会为你骄傲!”朱蕾的鼓励如同春日的和风，让小恒绽放出自信之花，在比赛中捧回二等奖，性格也逐渐开朗起来。
共护一方苗
朱蕾深知教育需家校共育，缺了哪一方，孩子都难以茁壮成长。她班上有一名叫妙妙的留守儿童，刚开学时妙妙总是沉默寡言，眼神忧郁。朱蕾通过与妙妙的爷爷奶奶沟通，得知她非常思念在外打工的妈妈，便决定为母女搭建沟通的桥梁。她经常向妙妙妈妈反馈妙妙的校园动态，并鼓励妙妙写信给妈妈，倾诉对妈妈的思念。她用微信传递着信件，让母女的书信往来成为常态。就这样，在家校协同关怀下，妙妙这棵“小树苗”慢慢舒展枝丫，课堂上积极发言，课后与同学畅快交流，成绩很快从班级中游攀升至前列。看着妙妙的蜕变，朱蕾欣慰地说：“教育不仅是知识的传递，更是心灵的守护，能见证孩子们茁壮成长，是我最珍贵的收获。”
六年时光里，朱蕾老师深耕课堂，让专业成长的种子破土生长；耐心守护学生，让他们个性的花朵尽情绽放；积极携手家校，让共育的绿荫为孩子成长保驾护航。如今，望着孩子们飞扬的神采，读着家长群里饱含真情的话语，她明白：真正的师德，不在云端，而在俯身育人的每一个瞬间。
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来源：华声在线
