编前话：
“尊重保护创新，全面开启知识产权强市建设新征程。”
在第22个世界知识产权日来临之际，长沙市知识产权宣传周如约而至。期间，开展的首届长沙“优秀发明人”评选活动让全社会目光再次聚焦为推动社会进步而贡献智慧的“创造达人”们。
他们是大国重器的“幕后功臣”，将中国制造带向世界舞台，他们是从小立志科研创新的“明日之星”，从生活点滴中获取灵感，他们是用科学点燃青春梦想的“校园工匠”，引领孩子奔向更远的未来……为揭开专利、荣誉背后的神秘面纱，记录他们平凡而伟大的故事，特针对“优秀发明特别贡献”“优秀发明人”“优秀发明团队”“优秀发明学生”“优秀发明指导老师”“知识产权教育示范学校”代表进行了人物访谈，以系列稿件的形式，立体呈现“发明创造人”。
长沙麓山国际实验小学：厚植科技创新沃土 激发科技创新活力
记者：张笛 王馨瑶
原本一间小学教室，如今成为各种“奇思妙想”的孵化基地。展示柜上一个个机器人模型经过同学们的设计与拼装，被赋予各种不同功能，其中就有尹文博制作的屋顶农场柔性传粉机器人，这项发明成功申报实用新型专利。
事实上，这样的奇才在长沙麓山国际实验小学并不少见，源于学校良好的成长土壤和科技生态。
校园文化墙最醒目的地方，是袁隆平爷爷对孩子的寄语，“学会生存，学会关心”“做豪迈的中国人”的铿锵之言激励一代代麓山实验学子奋发向上；机器人创新教室、３Ｄ打印室、创意制作教室，只要你有创意，创客中心有平台有老师帮你实现；学校组织编写的校本教材《我是小创客》，为孩子打开通往科学的大门……在麓山国际实验小学，科技创新已成为学校的文化标签，更是师生自信向上的动力源泉。
“学校是开展科技教育的重要阵地，是培养学生实践创新能力的摇篮。”麓山国际实验小学校长黄斌介绍，学校历来非常重视知识产权的教育工作，从组织保障、人才队伍、基础建设等方面为科技教育发展培植“沃土”。
学校成立了以校领导为核心，名师为带头人的学校知识产权教育工作小组，打造了一支师德高尚、业务精良、充满活力、乐于奉献的高水平科技创新教育工作队伍。学校现有科技教室（即知识产权普及教育活动室）8间，学校长期以来由科学教师开设“发明课”课程。
罗马非一日建成。“湖南省中小学创客教育基地学校”“长沙市首批科技特色校” “长沙市知识产权示范校”“长沙市小学科学名师工作室所在校”……麓山国际实验小学身后的众多荣誉源自学校常态化开展科技创新教育。
春风化雨，润物无声，一次次创意活动，一次次科技竞赛，一场场主题宣讲，方成就全校师生的闪光时刻。
学校组建兴趣小组，在每天的拓展课时间进行科技创新教育工作，通过科技兴趣小组开展科技制作、手工艺品制作、机器人创意作品来激发学生的动手能力、想象力和创造力。引导学生从生活实践中得到灵感、树立动手制作科技作品的兴趣及知识产权保护意识。同时，每年3-4月是为期一个月的科技节活动，面向全体学生进行知识产权的普及教育。除此之外，利用校园网络平台、每周主题演讲、每周班会等平台，开展宣传知识产权普及知识，发布历史经典创新、科技前沿突破、展示本校优秀师生创新作品等。
学必期于用，用必适于地。
在长沙麓山国际实验小学，发明创造教育不局限于教室与课本，学校在孩子幼小的心灵种下“把论文写在祖国的大地上”的理想。
“学校从不缺乏创新的‘基因’，科技创新只有对接现实需求，造福社会、造福人民，才有广阔的前景。”黄斌表示。
根据团市委统一部署，学校科技组与桐梓坡社区、沃家青少年服务中心、长沙先导快线联合完成“小手牵大手，共享长沙蓝”暑期公益志愿活动。学校科技组教师来到桐梓坡社区，与孩子们开展了“污水处理” 主题探究活动，实验过程中，孩子们操作严谨、观察细致，当看到泥水变成清水后，个个兴奋不已。
活动结束后，孩子们纷纷表示：保护环境要从身边的每一件小事做起，要共同呵护“长沙蓝”。未来，科学组也将继续发挥“青年文明号”的品牌力量，立足麓小，服务学生、服务社会。
习近平总书记在中国科学院第二十次院士大会、中国工程院第十五次院士大会、中国科协第十次全国代表大会上指出：“当今世界的竞争说到底是人才竞争、教育竞争。要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养培育。要更加重视青年人才培养，努力造就一批具有世界影响力的顶尖科技人才，稳定支持一批创新团队，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”
培养创新型人才是一项利国利民的伟大工程。
相信在这良好的校园氛围中，麓山实验的学子们在团队合作中开拓思维，不断成长，带着创新的基因走向更美好的未来！
对话
问：近年，教育行业有这样一种声音：学校究竟是培养一名“考生”还是培养一名“学生”。这种疑问实质上是对应试教育与素质教育的比较。您如何看待？
黄斌：学校教育以立德树人为根本任务。不是说有了应试教育，就要把所有科目应试化，当你去参与实际教学、去上课的时候，应试作为一种促进教育公平的比较好的手段，是可以在一定程度上应试化的。但与此同时，素质教育同样是伟大的存在。
问：作为义务教育的初等教育，双减背景下，对学校提出哪些更高的要求？
黄斌：需要以课堂的高质量教学提升学生应试能力，需要帮助学生在拓展丰富型课程、活动实践型课程中个性花开。作为义务教育阶段的学校，我们致力于培养学生的创新思维，将科技创新教育真正融入到学生6年的学习生活中，为中国特色自主创新道路培养人才。
责编：欧小雷
来源：华声在线
