晚自习上，她们像学生一样刷题
长郡斑马湖有支生物“娘子军”：为帮学生脱离题海自己先跳进题海
4月19日，长沙市望城区长郡斑马湖中学，生物教研组的老师们在一起做题、讲题。图/受访者提供
潇湘晨报记者 骆一歌 李楠 长沙报道
4月19日晚自习，长沙市长郡斑马湖中学高中部的一间办公室内，笔尖沙沙作响。此时，生物教研组的老师们正在试做习题。一套套、一本本的教辅习题册几乎要被老师们做完了。而她们像学生一样在晚自习刷题的目的，正是为了让学生少刷题。
作为一所年轻的学校，长郡斑马湖中学高中生物学科已取得望城区联考优秀率等指标第一名的成绩，也在长郡教育集团的内部联考中有上佳表现。这与该校的这支生物学科“娘子军”的努力密不可分：她们坚持细致地磨课备课，出题给学生布置作业，学生每次做作业用时不超过15分钟；她们将腌制泡菜、酿葡萄酒等引入课堂，与学生讨论人体冷冻术的可行性等。
在长郡斑马湖的同学们看来，生物学科不仅有趣，而且学起来轻松且卓有成效，得到了大家的“偏爱”——在该校高二年级的600多名学生中，有400多人在新高考再选选考科目中选择了生物学科。
团队教师个个“有来头”
长郡斑马湖中学生物教研组现有教师13人，高级教师2人。教研组长贺卉是中学高级教师，是望城区第三批卓越教师，也是望城区首届雷锋杯教学比赛一等奖、望城区特殊人才引进奖获得者。
贺卉老师从教16年，教学中她有一股刻苦钻研，不畏难、不服输的韧劲，所教班级生物平均分一直居同层次班级的第一名。因此，她有过连续十年奋战在高三教学一线的经历。
2018年，贺卉作为望城区引进的特殊人才来到长郡斑马湖中学，担任学校生物教研组组长。她的团队成员都是女老师，并且都是来自北师大、华东师大、陕师大等六所部属师范院校的公费师范生和区内选调的骨干教师。
在学校副校长、也是生物老师出身的王德复的指导下，这支生物学科“娘子军”不断向前进，在短短两三年的教学中让名校基因迅速落地、传承，并结出新的硕果。
被徒弟“逼迫”着进步
对贺卉来说，在长郡斑马湖中学遇到的首个挑战，是在教学和带领生物组的同时，还要肩负起带徒弟的重任。贺卉老师表示，在入校的第一年，李昭君和郭妍汐两位年轻教师跟着她听课，几乎“不落一节课”，她坦言：“当时我感到压力很大，怕对不住‘师傅’这个称号，逼得我课前反复打磨、备课。”
一年“磨”过去之后，贺卉回忆时感慨：“很感谢那段被逼迫着进步的时光。”
与此同时，贺卉一再跟徒弟们强调：“一定要在我上课之前，先自己思考，先有自己的想法。我不想因为我的思维局限了你们发展的高度。”
除了听课，徒弟们自己上课前也会先跟贺卉讲一遍，再走进教室。后来李昭君与郭妍汐两位老师都达到了出师标准，但她们还是习惯上课前先找贺卉顺一遍，再去跟学生讲。
师徒三人对备课、对教研都有着一丝不苟的细致与执着，教案一定要准备到近乎完美。于是，在她们师徒三人的微信群里，经常深夜十一二点甚至更晚的时候，还能看到她们为备课教研而进行的交流。虽然有些辛苦，但贺卉认为，在给徒弟讲重难点、讲易错点、讲教学突破方法的过程中，她也不断地有所收获。
与此同时，在郭妍汐老师看来，“大到一节课的思路，重难点、教学方法，小到课上的每一句话怎样衔接，贺老师都会毫无保留地教给我们，帮助我们迅速适应、提高教学水平”。在贺卉的引领下，年轻教师们已经在市、区的多项教学比赛中荣获一等奖佳绩。
在作业、习题上下功夫
在细致打磨课堂教学的同时，长郡斑马湖中学的生物教研组也围绕作业布置、习题选择等下大功夫。
据贺卉介绍，生物老师们不会要求学生多做题、陷入“题海”战术，而是自己主动跳入“题海”，把近几年的教辅习题全部做遍，再有针对性地为学生布置生物作业。而学生完成生物作业的时间往往不超过10分钟，最长的也不会超过15分钟。
贺卉认为，对生物学科而言，通常情况下很多学生只是某一两个知识点不通，只有老师做题积累到了一定程度，才能在学生开口求助时迅速了解学生哪里不会，从而抓住要点对学生进行讲解。
不仅如此，长郡斑马湖的年轻生物教师还经常与学生一起参加联考。贺卉还向所有老师提出一个目标与要求，那就是“95%的题要在规定时间内把学生讲懂，否则就还要练”。
贺卉表示，跟数学、物理等学科比起来，生物的相对难度较低，于是怎样给学生节约时间，让他们的学习效率最大化也是生物组教学的努力方向。
课堂上探讨“人体冷冻术”
在减轻学生做题负担、提高学习效率的同时，长郡斑马湖的生物教研组也想尽办法提升生物学科的趣味性、与生活联系的紧密性。于是，腌制泡菜、酿葡萄酒、制作生物模型等活动走进了长郡斑马湖的生物课堂。在信息化教学2.0工程的引领下，生物老师们也会搜集最新资源，使用生物虚拟仿真实验软件进行教学，让学生能有更直观的感受。
目前，在长郡斑马湖中学高二年级的600多名学生中，有400多人在新高考的再选选考科目中选择了生物，占到年级总人数的约三分之二。面对同学们的“偏爱”，贺卉与生物老师也在不断结合新高考的趋势与要求，加强对学生生物核心素养能力的培育。
贺卉说：“现在高考命题的趋势是‘无情境，不命题’。”于是，在给学生讲“酶的活性”时，生物老师们会结合“煮熟的鸭子飞不了”等生活实际进行讲解，也会引入“人体冷冻术”等同学们感兴趣的话题展开充分探讨等。
贺卉说，当学生的兴趣被激发起来，就不会仅仅满足于课堂教学的内容了，会更加自主地去摄取更多的知识，“老师只是给他们引了一条路，有些人会走得很深、很远”。
潇湘晨报记者 骆一歌 李楠 长沙报道
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