浏阳市三中坚持教师业务考试20年——
老师与学生同堂考试，考出了什么
湖南日报·华声在线记者 王文隆
曾有这样一个故事：一位学生问政治老师，某选择题答案为何是B，老师讲得头头是道。最后学生说标准答案是C，老师又讲得头头是道。
教师要不要做题?“不做题，对照答案讲题，是有可能贻误学生的。”浏阳市三中校长张小宝说。在他倡导下，学校老师前些天就与学生来了一场同堂考试。
一堂特别的考试
5月25日，浏阳市三中一名高三学生拿着刚考过的高考模拟试卷，向物理教师钟立友请教。钟立友作答后沉思片刻，将这份自己与学生同堂考过的试卷又做了一遍。
“上一次我是为了体验而考试，这一次是为了研究试题而考试。” 钟立友说，自己2001年调入浏阳市三中后，这样的教师业务考试学校每年都会组织一次，但45岁以上教师可不参加。他今年50岁，仍主动参加了考试：“就是想通过考试，体验一下题目的难易，感受一下学生的做题感受。”
今年，浏阳市三中教师业务考试安排在5月16日、17日，内容包括语文、数学、英语、物理等9个高考文化科目，用的试卷是浏阳市各高中统一的高考模拟考试试卷。按照惯例，考试采取分学科同卷，与学生同步同堂进行。
“虽然平时也做题，但真正参加考试，也有点忐忑。”57岁的苏耀斌老师曾任学校工会主席，是此次考试中年龄最大的老师，他和学生一起参加了语文高考模拟考试。
“我们希望老师们能陪伴高三学生一起考试，老师的陪伴会让学生学得更踏实、更安心。”主管教学的副校长刘朝柏说。
对这样的考试，老师们绝大多数表现出热情，不少45岁以上的老师也参加了，参考率达到90%。
老师：与学生同考好处多多
让老师与学生同堂考试，考出了什么?老师们有自己的看法。
政治教师唐广周认为，与学生一起考试有利于准确把握学情：“可以与学生一样体验考试过程，考后与学生对比，与学生交流，可以清楚了解学生的实际情况。比如，有些题目老师能轻易做出来，学生为什么会错?有些题目师生都会犯同样的错，又是为什么?通过分析，可以准确了解问题所在。”
“学校安排这样的考试，能提升教师的业务水平，特别是对年轻教师的成长帮助很大。许多教师为了和学生同堂考试，教学之余要做大量高考题及模拟题，无形中提高了业务水平。”唐广周说，在考试中发现问题，还有利于提高教学的针对性。
“教师自己不会做题，要看了答案才会做，那他只是个搬运工。教师对试题要有自己的见解，才能更好引领学生。”26岁的历史教师吴剑也力挺学校组织老师参加与学生同堂的考试。
吴剑在工作中发现，有的教师把试卷发给学生做，自己则直接把参考答案写在试题上再去找解题方法。“我觉得这样可能不太好。”吴剑的做法是，先自己做一遍试卷，然后再对着答案改正错误，再去想怎么跟学生讲解。她说：“以学生的角色去做这个试卷，就更能从学生的角度体会到试卷哪里难，哪里简单。教师做不出来的题，基本上学生也做不出来。特别是平时自己没有讲到的，那学生更做不出来;如果错的题自己讲过，但学生还是做不出，那就要花更多时间去补救和强化。”
校长：不是为了考老师而考老师
“学校每年会组织教师业务考试，今年已是第20年。”浏阳市三中校长张小宝介绍，每年侧重目标有所不同，有时考当年全国各地高考题，以了解高考变化趋势为目的;有时侧重于解题能力比拼，倡导鼓励老师们钻研解题。这次通过与学生同步考，可更好地把握学生解题心理，更准确地看待学生在模拟考试中出现的各种问题，有利于调整教学。
在张小宝看来，与学生同堂考试，也是一种心理体验。“我们的教学是为了学生，如果教学既不考虑学生感受，也不懂学生心理的话，那么就会变成教师的‘自嗨’。通过教师业务考试，可更好引导教师不断提升自身专业水平，避免‘吃老本’和教学‘两张皮’现象。”张小宝说。
张小宝坦承，对于这种考试，学校管理干部认识不一定很到位，老师个人的看法也会有所不同。因此对教师考试只奖不罚，不公开分数，不过度解读评议，年龄大的可免考，或只考试不交卷。
“只要做了试卷，哪怕没交卷，目标也达到了。”张小宝表示，从根本上说，不是为了考老师而考老师，教师解题与考试水平更不能等同于教学水平。
作为一所地处农村的省级示范性高中，浏阳市三中一直注重教师专业培养以促教学质量提升，通过组织三级备课、赛评课、寒暑假集中培训、教师业务水平考试等手段，助力教师专业化发展。学校已连续20年获得浏阳市高考质量一等奖，教育教学质量保持稳定。
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来源：华声在线
