华声在线2月2日讯（通讯员 崔锦遐）在新时代语文教育改革向纵深推进的背景下，湖南省基础教育教学改革研究项目《“微戏剧”驱动初中学生核心素养提升的实践路径研究》喜获阶段性丰硕成果。2025年下学期，该项目在桂东县沤江中学深入开展实践，以“微戏剧”为教学载体，创新乡村语文教学模式，引领数百名乡村初中生实现从“文本细读”到“舞台呈现”的深度学习，为乡村语文教育高质量发展注入新动能。
据悉，该省级教改项目聚焦乡村初中语文教学痛点，旨在通过“微戏剧”与语文教学的深度融合，破解乡村学生语文表达薄弱、学习主动性不足等难题，推动学生核心素养全面提升。
在教学实践中，项目团队创新构建了“三阶六环·创演一体”微戏剧教学模式，搭建起从文本理解到舞台表达的完整学习闭环。该模式以“理解—创造—表达”为三阶推进逻辑，细化为文本深耕与素材筛选、角色建模与剧本创作、项目驱动与创演结合、多轮打磨与协作排练、舞台呈现与多元展演、反思评价与成果固化六个有机衔接的环节，实现了语文学习的系统化、生活化与趣味化。
“微戏剧”教学的深入实施，让乡村初中生的核心素养得到多维提升。在文本解读方面，学生通过改编《范进中举》《故乡》等经典篇目，深度研读文本、分析角色，对文本内涵的理解显著加深，文化认同感也得到实质性提升；在语言表达与创造力方面，剧本创作锻炼了书面表达能力，台词打磨与舞台呈现则综合提升了口语表达、情感传递和肢体语言运用能力，推动学生从“被动接受”向“主动创造”转变；在团队协作方面，小组合作模式让学生在编剧、导演、演员、舞美等角色分工中学会沟通协作，项目调查显示，超过80%的学生认为自己在团队合作和问题解决能力上进步明显。同时，舞台实践也帮助内向学生逐步建立表达自信，成长型评价体系则让学生清晰记录成长轨迹，实现了育人目标的无痕渗透。
教学相长，在学生成长的同时，项目组教师的专业能力也得到显著提升，教研成果实现系统化产出。崔锦遐老师依托春雷公益资助项目，将实践经验成功申报为省级教研课题，后续将依托其主持的市级初中学科融合创新名师工作室，推动成果辐射至四县区16名工作室成员；何鑫姮老师汇编《九年级微戏剧案例集》，郭林老师主编《八年级语文微戏剧剧本集》，林霞老师构建七年级教学案例库，陈彦芳老师探索出“项目驱动、创演结合”的特色实践模式，形成了一批兼具实用性与指导性的教研成果。
此次“微戏剧”融合语文教学的实践探索，不仅创新了乡村语文教学形式，更深刻改变了乡村语文课堂生态，让学习真实发生、让成长清晰可见，推动语文核心素养在语言实践中落地生根。展望未来，项目团队将继续深耕细作、迭代优化，持续探索“微戏剧”驱动初中学生核心素养提升的有效路径，让戏剧教育的星火照亮更多乡村孩子的成长之路，为乡村基础教育高质量发展贡献力量。
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来源：华声在线
