“形体礼仪教育作用于人的内心，是受教育者通过舞蹈美的陶冶，求真、向善、尚美。”望着面前刚刚出版的《礼仪与形体训练》，长沙县职业中专学校教师、长沙县政协常委、民革长沙市艺体支部主委、民革湖南省委第十四届教科文卫专业委员会委员——黄勉露出了笑容。这本书是她7年来的如何提高素质教育探索的阶段性成果，也是她作为政协委员孜孜以求的梦想。
去年，在长沙县政协召开“全域旅游”调研课题成果汇报暨专题协商工作会上，黄勉就《注重提高人的素质营造良好旅游环境》方面提出了极具价值的意见和建议，其中她还叙述了她亲身遇到的一个小故事：今年4月份，我有幸参加了县政协组织的去浙大学习。我们是在玉泉校区学习，上课之余，我打车去西溪校区拜访一位教授，沿途我发现了一个小细节，就是只要靠近人行道，不管人行道上是否有人，司机师傅隔很远就会放慢速度。看到这一幕我脱口而出，“你们这里人素质真高。”司机大哥却对我微微一笑回答道，“一方面是我们素质提高了，另一方面是政府制定约束性政策。”这让黄勉联想到如果从小以形体礼仪为教化，让德、美、真、善成为习惯，人的素质是不是自然而然就提高了呢?
类似这样反问，黄勉几年便开始了。2012年，黄勉在校任音乐老师，并承担起形体教学，在教学过程中她发现形体课程不是国家课程，没有教材。“当时全校只有我一个形体老师，1~6年级的教材都要自己编写。”谈及初涉课堂的情形，黄勉回忆道。
初出茅庐的黄勉只好“摸着石头过河”。她试着将培训学校的训练方法应用到课堂，但很快遭遇了打击，“老师，我要吃饭!”“老师，我想尿尿!”“老师，我想妈妈了!”一年级的娃娃们稚气未脱，活泼好动，常常蹦出的童言童语令黄勉哭笑不得，她意识到太过专业的方法完全不适合小学生，想要轻松淌过形体教学这条河流，还得继续摸索。
此时，国家大力倡导加强青少年学生的中华优秀传统文化教育，而中小学在青少年处世修身、人格养成上是极为重要的阶段。黄勉的思路瞬间被打开，礼仪是传统文化的重要一项，形体训练和传统礼仪有很多相似的地方，何不将两者结合?黄勉首次提出将礼仪训练纳入到低年级的形体课程中来，从立规矩、表情礼仪、问候礼仪、道歉礼仪、接递礼仪到基本站姿、坐姿、走姿，学生在形体课中学习礼仪，在礼仪训练中锻炼形体，黄勉逐渐探索出了属于自己的特色教学。
经过训练，学生们一改往日的作风，站有站姿，坐有坐相，“孩子们遇见长辈会立定站好，面带微笑，积极问候，礼仪做得非常到位!”言谈中，黄勉满是骄傲，传统礼仪让文明的种子在校园里生根发芽。
任长沙县政协委员的黄勉始终不忘高素质教育从娃娃抓起的目标，去年，她提交了《关于建立中小学生研学旅行及职业体验基地的建议》的提案，为中小学生的研学旅行和职业体验出谋划策，该提案被评为2017年度长沙县优秀提案，黄勉本人也被评为长沙县2017年度优秀政协委员、2016年度长沙市教育系统青年岗位能手、2017年长沙市优秀青年岗位能手。
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来源：华声在线
