华声在线全媒体记者 张春祥 余蓉 通讯员 周振飞
如果说孩子的成长是一部电视剧，那么“导演”非常重要。“家校社”如何当好“导演”，做好“协同育人”，一直以来备受关注。
近日，教育部等13部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，提出到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。2月7日召开的湖南教育工作会议，也提出要“落实学校家庭社会协同育人机制”。
其实，早在国家政策出台之前，湖南就已做了相关探索并取得了不少成效。“家校社协同育人”在实施推进的过程中有哪些需要解决的困难和问题？新政将带来哪些影响？记者就此采访了有关负责人和教育专家。
赋能家长，在孩子成长中不缺位
“小禾小学毕业那年，他爸爸意外去世，小禾变得极不听话，我手足无措，亲子关系越来越糟，彼此都很痛苦。”2月14日，长沙市雅礼融城学校初二学生小禾（化名）的妈妈在接受记者采访时回忆说，学校老师了解后，与社区工作人员联动一起指导帮助，“这两年来，我学会了如何跟孩子交流，小禾也进步了、懂事了，我家又重回和睦。”
3年前，雅礼融城学校对全校学生和家长进行问卷调查，了解到心理健康处于中度或更低水平的学生，背后都有一个问题家庭：父母离异、隔代教育、家庭监管缺少、教育方法粗暴、父母教育缺位等。
如何帮助家长养育好孩子？该校积极打造“三智三好”家校社协同育人平台，与医院、公益组织、社区、法院、派出所等联动，开展微光家访、家长学校课程建设等活动，动员全社会力量为家长行使教育主体责任赋能。
这并非个例。“经过多年的探索和努力，长沙已基本形成了学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制。”长沙市教育局党委书记、局长孙传贵介绍，长沙共有中小学1368所，目前已建有家长学校1203所，充分发挥了家校社协同共育的主体作用。
除长沙外，湖南不少市县也都进行了有效尝试和探索。湘潭市由妇联、教育、关工委等部门共同参与，以学校、社区为依托，成立了家庭教育指导中心。株洲攸县按照“协同共治、资源共享、队伍共育、氛围共营、机制共建”的思路，已逐步形成学校、家庭、社会三方同频共振、协同育人的教育新格局。
更新家长观念，补齐“社会”短板
抱有望子成龙，望女成凤的期盼，却有无暇教子和教子无方的苦恼，记者在采访中发现，家长的“教育焦虑”依然存在。
“深入了解孩子，你会发现每个孩子都是独一无二的奇妙世界；深入了解家庭，你会发现‘鸡飞狗跳’的亲子冲突剧情频繁上演。”长沙市教科院家庭教育教研员李艳认为，“双减”政策下，更新家长的教育观念和方法迫在眉睫。学校应充分运用家长学校开展家长教育，帮助树立正确的家庭教育思想，指导改变错误的家教态度和方法。
在长沙，市教育局组织编撰了《新时代父母成长课堂66问》《陪孩子一起长大》等读本，开发了精品课程40堂，提高了家庭教育指导实效。各中小学校也积极结合“双减”话题，邀请教育专家走进家长课堂，指导家长科学育儿。
重视养成预习的好习惯，亲子教育以鼓励为主，开展亲子阅读……在长沙市青园小学，任课教师和教育专家频繁走进家长课堂，给家长们答疑解惑，现场支招，让家长们直呼“干货满满，太实用了！”
记者发现，“家校社协同育人”，家、校的沟通联系相对紧密，而社会方面的缺位和错位现象较为普遍。
目前，我省共有家庭教育指导中心（含社区家长学校）25000余家，但大部分只是在社区（村）加挂了牌子，一无专业人员，二无专项经费，导致无法开展实质性的家庭教育指导活动。
“家庭教育指导服务工作需要全社会共同参与。”省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长刘静认为，要将家庭教育指导服务工作纳入社区（村）总体工作，配备专兼结合的专业指导人员，安排专项工作经费，建立家庭教育指导专家库和课程教材体系，教授科学教育理念、成才观念和家庭教育知识和方法，定期开展家庭教育指导服务活动，真正促成“双减”政策落地开花。
盘活社会资源，推进实践教育
如果说家庭教育重在教孩子修身立德，学校教育重在教孩子求知明志，那社会教育则重在教孩子实践担当。三者的共同教育目标，都是促进儿童的全面发展和健康成长。
“每次寒暑假学校都会要求孩子进行社会实践，但是社区大都安排搞社区卫生、看爱国主义电影等活动，形式比较单一。”长沙市市民彭女士说，社会上也有机构专门推出不同主题的社会实践活动，不过大都价格不低，性价比高的又很难“抢”到。
事实上，每个社区都有着独特的自然资源和文化资源，如果这些资源被有效转化为实践育人的课程元素，将彰显出实践育人的社会价值。
如何盘活社会资源推进实践教育？孙传贵表示，根据当前实际情况和以往的经验，主要还是部门职责是否理清和工作是否形成合力的问题。《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》已明确了各部门的工作职责，但如果要形成合力，还需地方政府建立跨部门协调机制，建立家校社协同育人工作联席会议制度，统筹推动博物馆、图书馆、科技馆、少年宫、展览馆、红色教育基地等社会育人资源共建共享，发挥社会大课堂的育人作用，让更多的孩子享受浸入式体验式教育。
