袁维坤
开展党史学习教育是全党的一项重要工作，也是高校的一项重要政治任务。高校要站在“为党育人、为国育才”的政治高度，将党史学习教育融入“三全育人”综合改革中，厚植大学生爱党、爱国、爱社会主义的情感，引导大学生知党恩、听党话、跟党走。
坚持统筹兼顾，强化整体部署，将党史学习教育纳入高校“三全育人”综合改革的工作体系。党史学习教育为高校“三全育人”提供了鲜活教材、生动样本，高校“三全育人”为党史学习教育提供了支撑体系，两者育人导向一致、教育规律相近，属于高校立德树人工作中的“同类项”，整体部署有利于提高效率、增强实效。高校要统一组织。高校党史学习教育领导小组、“三全育人”综合改革工作领导小组大体上应该做到“两块牌子、一套人马”，加快形成党委统一领导、党政齐抓共管、部门各司其职的协同工作机制，一并列为党政工作要点、党政会议议题，争取实现齐头并进。高校要统一调配。严格按照党史学习教育的要求，统筹考虑“三全育人”综合改革设计，加强研判00后大学生思想行为的特点，细化大学生党史学习教育整体方案和单项方案，合理调配资源，加强人员力量，落实资金支持，保障学习教育有声有色、入脑入心。
坚持分类指导，强化改革创新，将党史学习教育融入高校“三全育人”综合改革的基本任务。要按照党史学习教育坚持分类指导，推进内容、形式、方法创新的要求加强指导。高校党政班子成员要积极思考各自分管的工作与大学生党史学习教育之间的关系，在指导职能部门构建相应类别育人体系过程中，实现党史学习教育与“三全育人”综合改革的同向同行。要加强融合程度。党史学习教育融入“三全育人”综合改革“十大”育人体系，不应是简单结合，而应是深入融合。要充分引导哲学社会研究平台深入开展专题研究，设立一批科研专项，以高水平研究成果促进两者之间深层次融合。要加强创新力度。围绕“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”主题，借助融媒体中心平台，引导大学生创作一批优秀党史网络文化产品，释放网络育人质量提升体系的育人功能。
坚持督导考核，强化质量评价，将党史学习教育列入高校“三全育人”综合改革的指标体系。推进指标建设，参照教育部办公厅制定的《普通高等学校“三全育人”综合改革试点建设标准(试行)》，根据党史学习教育要求，对应党史学习教育任务，系统梳理、归纳、明确各个群体、各个岗位“三全育人”综合改革中大学生党史学习教育的职责要求和考核内容。要推进质量整改。应以学期为小周期、学年为大周期，坚持定性分析和定量分析相结合、工作评价和效果评价相统一，建立大学生党史学习教育质量诊断与改进体系，实施动态监测，及时发现问题，迅速跟进调控。推进结果运用。将在“三全育人”综合改革中推进大学生党史学习教育组织工作，作为校、院(系)党组织书记抓思政工作和党建述职评议考核的重要内容;将大学生党史学习教育情况作为学生入党积极分子、学生优秀党员遴选的重要内容。
(作者系湖南大众传媒职业技术学院党委书记)
