教育部近日发布新版职业教育专业目录，我省各职教院校积极应对——
调整专业布局，提高职业教育适应性
湖南日报·华声在线记者 余蓉
3月22日，教育部公布了《职业教育专业目录(2021年)》(以下简称新版目录)，对以往职业教育专业目录全面修(制)订，共设置19个专业大类、97个专业类、1349个专业。
与以往相比，新版目录专业调整幅度较大。其中，中职调整(含新增、更名、合并、撤销、归属调整、拆分，下同)225个，调整幅度61.1%;高职专科调整439个，调整幅度56.4%;高职本科调整208个，调整幅度260%。
新版目录如何体现对接产业、职业的需求?我省职业教育院校将如何调整专业布局，提高职业教育适应性?近日，记者进行了多方采访。
新增专业：满足市场紧缺人才需求
3月25日，长沙财经学校信息技术教研室代主任李佐施一行，深入多家影视制作基地开展企业调研，实地论证拟增设数字影像技术专业的可行性和必要性。
“新增专业契合地方产业结构，有助于开门办专业。”长沙财经学校校长陈全宝介绍，调研企业纷纷向学校抛来“橄榄枝”，愿意在该专业的探索过程中积极给予帮助，搭建校企合作平台，满足市场紧缺人才需求。
“中职学校专业目录中新增了装配式建筑施工专业，对我校对接市场，优化建筑施工专业，具有很强的指导意义。”长沙县职业中专学校校长李浩介绍，前几年长沙某建筑集团急需装配式建筑施工人员，而学校原有的建筑施工专业的人才培养目标与公司要求相距甚远，最终未能达成校企合作协议。“我们将积极与企业合作，调研论证该专业人才培养方案，争取早日开设该专业，为市场输送优秀人才。”
“新增专业目录引导了职院专业转型升级。”湖南工业职业技术学院副校长邱丽芳介绍，前几年学校为满足相关行业企业的紧缺人才需求，增设了“数控技术(智能制造单元)”“模具设计与制造(3D打印技术)”等专业方向，但受到专业方向教学标准的限制。“现在，这些专业方向都可以升级到相应的专业，可以大展身手了。”
湖南汽车工程职业学院为探索智能汽车技术人才培养，近几年已投入无人驾驶车辆、智能终端装调设备和嵌入式、传感器、单片机等基础训练设备资产近700万元。“我们今年拟新增智能网联汽车技术专业，预计招生50人。”校长罗先进介绍。
更名专业：加快“数字化”改造
新版目录中专业名称的更改，不仅仅是更名，更是专业内涵的提质和“数字化”改造。
“数控设备应用与维护”更名为“智能制造装备技术”，“机械产品检测检验技术”更名为“工业产品质量检测技术”，“工程机械运用技术”更名为“智能工程机械运用技术”，“会计”更名为“大数据与会计”……从湖南工业职业技术学院专业调整汇总表上可看到，更名专业都体现了专业升级和数字化改造的要求。
该校校长向罗生表示，接下来，学校将全面修(制)订人才培养方案，调整优化师资配备，联合行业领先企业共同开发涵盖前沿技术的新课程，深入推进教师教材教法改革。
长沙航空职业技术学院将对现有22个专业和8—9个新设专业，按照对接航空产业发展，推广落实国家、省级和行业企业标准，对标对表一流企业岗位标准的要求，建设一流教学标准体系。学校将充分应用5G、物联网、大数据、云计算等现代信息技术，对现有教学条件进行“数字化”改造，新建一批与现代信息技术相融合的实训条件、教材、教学资源库。
湖南工程职业技术学院目前已全面修订31个专业的人才培养方案。为推动专业高质量发展，服务新业态、新职业，学校将与企业建设一批产业学院、职业教育联盟、校中厂，推进校企深度融合联合培养人才。
统一标准：更有利中高本一体化
值得一提的是，新版目录首次将职教体系的中职、高职专科和高职本科专业统一编制、下发，解决了中职、高职专科、高职本科有机衔接的问题。尤其是高职本科专业新增167个，更有利于中高本一体化培养。
“以前学生专升本的专业选择不多，新版目录解决了这个卡脖子问题。”长沙民政职业技术学院党委书记蒋晓明介绍，学校计划申办智慧社区管理、现代家政管理、健康管理、康复治疗等14个职教本科专业，目前已完成调研论证与人才培养方案的制定工作。
“以前，我校的汽车制造与检修专业的学生要进入高职院校或本科院校相对应的专业深造，需放弃原来所学专业，报考装备制造大类中的机械设计制造类。”长沙县职业中专学校校长李浩介绍，依据新版目录，今后汽车制造与检测专业学生可以不用放弃原有专业，可以直接报考高职专科或高职本科，更有利于学生通过升学提高专业技能。
湖南工程职业技术学院也正在同永兴县职业中专学校等开展“3+2”模式中高职衔接，联合招收酒店管理专业(中职专业名称为高星级饭店运营与管理)等五年制大专班，共同进行人才培养。
“新版目录是今后职业教育教学的基础性指导文件，是职业院校专业设置、招生、统计以及用人单位选用毕业生的基本依据。”省教育厅职业教育与成人教育处处长崔书芳表示，全省职教系统将结合实际，不断深化职业教育供给侧结构性改革，提高职业教育适应性，提高技能人才培养质量，为实施“三高四新”战略贡献职业教育的力量。
