黄有全(左一)在指导学生实训操作。 通讯员 摄
湖南日报·华声在线记者 余蓉
■名片
黄有全，男，1966年生，中共党员，长沙民政职业技术学院教授。从教20年，为全国1200多位职院校长展示“互联网+课程”教学新模式，为1.6万名专职老师讲授“互联网+课程”建设与应用方法。先后获得全国优秀教师、湖南省芙蓉教学名师、湖南省优秀教师、湖南省黄炎培职业教育奖杰出教师奖。2020年荣获首届“湖南省教书育人楷模”称号。
一间五六十平方米的房间，地面凌乱地堆积着好多个纸箱子，里面是电子产品实验材料和学生的一些作品。房间的角落里还有一张折叠床，被子枕头还保持着刚起床的形状。正对着窗户的一张大办公桌倒是整洁，除了摆放着一些资料和实验材料，还有一个吃饭用的不锈钢碗。
这是黄有全的工作室。无数个日夜，他带着学生在这里鼓捣电子产品，经常学生吃饭休息去了，他还在这里忙到深夜。一日三餐，都是妻子李桂平拿着这个碗，一趟趟送过来。
一间四五十平方米的客厅，靠墙的正中央摆放着一台65寸的电视机，房间里架设着家用摄像机，两千瓦的灯光设备和两把大伞，客厅摇身一变为录播室。当半夜万籁俱静之时，黄有全就在这里开始录播微课、慕课，天亮才收工。
这些年的周末、假期，黄有全都在这个临时录播室度过。1000多个日夜，他一个人录制了600多个微课视频，完成了4门课程的资源建设，总选课学生已超过14万人次!
“他的心里只装着教书和学生。”妻子李桂平嗔怪地说。同为长沙民政职院电子信息工程学院教师的她，因为担心黄有全的高血压，甚至还找院长徐立娟来帮忙劝说，但黄有全听的时候认真点头，转过身又全忘在脑后。
每一名学生都是他的宝。课堂上表现好的学生，他会关注;表现不好的，他更会放在心里。学生肖建文因为上课不认真听课，就成了他的重点关注对象。他特意下课后将肖建文留下来谈心，原来是家境困难让其无心学习。
黄有全立即转了一笔钱，解了肖建文的燃眉之急，鼓励他加入自己正在指导的电子设计技能竞赛队伍。肖建文问：“我这样差的成绩，真的可以吗?”黄有全答：“只要努力学，怎么不行?”
一开始，肖建文的确有点跟不上，几次想退出。黄有全给他开小灶，手把手教他。在带他赴杭州参加集训时，遇到了一个技术难题，黄有全连夜研究，花了四五个小时找到了解决办法，又立刻喊肖建文过来讨论，看着他睡眼惺忪的脸，黄有全看看表，原来已经是凌晨3点。讨论完以后，天都亮了。“老师，你可真是为我们操碎了心。”那一次，肖建文和队友一举夺得了职业技能竞赛国家二等奖。
自那以后，肖建文发生了改头换面的变化，今年被推荐到吉首大学读本科。“临去上学，他非要请我吃顿饭。刚好那些天我特别忙，没想到他特意在长沙等了5天。”提起这件事，黄有全心里暖洋洋的。在他心里，这一顿饭事小，学生成长成才，就是最好的回报。
10多年来，黄有全老师带了140多个学生进行竞赛训练，获得国家一等奖1项、二等奖2项，省一等奖5项、省二三等奖20余项，70%的学生获奖。他们中的绝大多数已经成为企业技术骨干，平均年薪超30万元，还有部分自主创业，最多的已经拥有数千万家产。
只教好一名、十名、百名学生，这并不让黄有全满足。让成千上万的学生都受益于他的课程，才是他的职教情怀。他的《单片机技术》认证为国家精品在线开放课程，两门课程认证为湖南省精品在线开放课程，3门课程在国家教育资源公共服务平台上线，选课的14万多人中，98%都是全国各地的校外学生。甚至还有一名美国的学生听完课给他留言：“我是‘翻墙’来学你的课。你的课讲的真好，比很多名校的还好。”这些认可，让黄有全心里美美的，更加乐此不疲。
独乐乐不如众乐乐。黄有全还将课程建设和教学方法分享给其他院校的老师。他给70多所院校的近2万名教师培训课程建设方法，给邵阳县职业中专等10多个偏远贫困地区的老师上辅导课;还为老挝培训机电专业教师、制定课程标准，为老挝的职业教育贡献中国智慧、中国方案。
疫情期间，黄有全还带领团队，通过人民网直播平台，面向全国进行“课程思政教学设计”公益直播12次，助力1万多名教师提升课程思政教学设计能力。
■记者手记
成就学生也是成就自己
余蓉
“我喜欢上课，我享受上课。”这是记者采访期间，黄有全挂在嘴边的话。
黄有全刚参加工作时，并不是一名老师。1989年，他在永州镀膜总厂工作，担任技术员、车间主任，因为技术人员紧缺，他常常凌晨三四点被紧急召唤到车间,解决设备故障和技术问题。这让他深刻体会到企业对高素质技术技能人才的渴求，内心也萌发了为企业培养人才的愿望。
从教20年，他始终不忘初心。正是这初心，让他在信息化课程刚刚起步的2009年，就自掏腰包2万元购置设备，开始探索录播课程。也正是这初心，让他在繁忙的工作中抽出时间，奔赴全省各地、全国各地去培训教师。听课的学生越多，受益的教师越多，国家所需要的高质量技能型人才也就越多。
黄有全是典型的双师型教师，凭他的能力，去跟企业合作科研项目，完全能带来更丰厚的经济效益，但他从没有这个念头。“我就是愿意上课，站在讲台上我就浑身是劲!”这份执着，在成就千千万万名职院学生的同时，也成就了他自己。
