省教育厅公布今年普通高校专业办学水平评估结果
64个本科专业获学士学位授权
华声在线6月14日讯(三湘都市报记者 黄京 禹宗言 实习生 平孟 郑琪琪)13日，省教育厅公布《2016年普通高等学校专业办学水平和新增学士学位授权学科专业评估结果》，全省32所普通高校75个有首届毕业生的普通本、专科专业全部评估“合格”。被评为“合格”的64个本科专业同时取得学士学位授予资格。
评估包括多项指标
省教育厅相关负责人介绍，今年5月中旬，省教育厅组织专家对32所普通高等学校75个有首届毕业生的普通本、专科专业进行了评估，最终确认75个专业“合格”。
三湘都市报记者获悉，按照评估方案，我省普通高校新设本、专科专业和新增学士学位授权学科专业办学水平的评估指标，均包括如下几大项：“定位与规划”、“师资队伍”、“教学条件”、“教学运行与管理”、“培养质量”等。具体来看，人才培养方案、师资队伍整体结构、实验室和实验基地建设、实践教学、质量监控、毕业论文及设计等，是最为重要的指标。以新设本科专业为例，在“培养方案”上，要求人才培养目标基本符合国家和湖南经济建设与社会发展的需要;此外在实践教学环节的设置上，人文社科类专业占总学分(学时)比例不低于20%，理工农医类专业占总学分(学时)比例不低于25%，师范类专业教育实习不少于12周。在“师资队伍整体结构”上，要求专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%。
部分专业脱离办学实际
省教育厅相关负责人表示，在评估过程中，新办专业在建设和发展过程中存在一些共性问题。例如，部分专业的办学定位不够准确，办学思路不够明确;部分专业脱离办学实际，办学定位趋同，缺乏特色;部分新升格院校仍然按照以往的思维惯性办学。
另外，部分专业的专业教师数量偏少，特别是有专业教育背景的教师少，教学质量和教师教学能力提升难以得到充分保障;有的专业教师来源渠道单一，缺乏有行业背景和实践经验的教师。同时，一些专业缺乏足够规模和相对稳定的教学实习基地，学生的生产实习、毕业实习难以充分保障到位。还有部分专业仍然存在教师教学方法陈旧、少数教师精力投入不足、课堂行为不够规范等问题。
专家
专业建设是提高人才培养质量的根本
针对专业办学中的现状和存在的问题，评估专家提出了整改建议。首先，各高校要进一步明确专业办学定位，特别要明确专业办学方向和建设内涵。同时，要进一步修订完善人才培养方案和课程体系。在师资队伍建设上，各高校要大力引进高水平教师，尤其是要加大学术带头人的引进和培养，建立促进教师提高教学科研能力的激励机制。
省教育厅相关负责人指出，专业建设是高校内涵发展的基础和核心，是提高人才培养质量的根本，各高校应当主动适应转型发展、内涵发展和特色发展的新要求，认真总结新专业建设的经验，不断提高专业办学水平和人才培养质量。
2016年普通高等学校专业办学水平和新增学士学位授权学科专业评估合格专业名单在http://gdjyc.gov.hnedu.cn/show/299844.html文件中下载。
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填报志愿要避免扎堆热门专业
华声在线6月13日讯(三湘都市报记者 黄京 实习生 郑琪琪 平孟) 今天上午，由我国著名高考研究专家蔡晓辉老师所著，中国书籍出版社精心打造的《不要败在人生第一步》一书，在长沙举行新书首发式。来自全省各地的800多名高三学生、家长参加此次活动。在活动现场，蔡晓辉老师结合自己多年工作经验，对院校投档线预测技术、志愿填报的注意事项等进行了阐述。
活动中，谈到湖南考生和家长填报志愿的误区，蔡晓辉表示，首当其冲就是扎堆报考热门专业。“类似金融、贸易这类专业，大家总认为就业率高、薪资也高，所以也盲目跟风报考，完全不了解专业的具体信息。”蔡晓辉建议，考生应当将选择专业视角转向新领域、新产业。
