杨别除
“师者，所以传道受业解惑也。”这是唐代韩愈先生对老师职责的高度概括。我的学生时代长达14年，授了课的老师，一一算来，超过了50位，这些老师让我受益匪浅，学到不少知识。但真正能解开心中之惑，在关键时候拉我一把，对我人生产生积极影响的，只有两位，一位是小学老师刘素梅，另一位是读高中时教历史的匡老师。
1975年，我读小学四年级，唯成分论的氛围还相当浓厚，我家出身不好，爷爷在解放前是地主，我则成了地主孙子。过去玩得好的伙伴，以此为借口，不跟我玩了。更有恶作剧者，嫌弃我，对我翻白眼，说脏话，往我身上吐唾沫。我像只掉了队的离群索居的小羔羊，性格变得内向孤独，心理背上了沉重的思想包袱，就像雨天背蓑衣，越背越重。
上课时老师提问，我不敢举手。下课后，同学们活蹦乱跳，我闷坐在课凳上发呆，学习成绩也一路下滑。父母问起来，我说了原因，他们不懂心理学，就一句 “别理会他们就行了”的话打发我。但我的心结仍旧没有解开。
当时的班主任刘素梅老师观察到我的变化，主动邀我到她办公室谈心，耐心地倾听我的诉说，她那双大而有神的眼睛，清澈透明，长长的瓜子脸，笑起来嘴边有两个浅浅的酒窝，这一幕我至今都难以忘怀。
我说完后，刘老师没有丝毫责怪，宽慰我说：“你爷爷是地主，那是你爷爷的事，你父亲现在是工人，你是学生，跟地主是没有关系的，你不要背思想包袱，把自己的事情做好，不要在乎别人怎么说。相信这种状况存在不了多久。”听了刘老师这么一说，我心里一下子亮堂起来，思想包袱被卸掉了，人的性格也变得开朗起来，学习成绩上升得很快。后来遇到有人歧视，我尽力回避，在心里忽略他们，把更多的精力放在求知上。
我后来想起这事，如果没有刘素梅老师的心理疏导，我会一直深陷在“成分”的泥潭里，不能自拔，渐渐沉沦，后果是不堪设想的。幸亏刘老师及时发现疏导。
1980年，我初中毕业，以优异的成绩考入一所省重点中学。入校后，我勤奋苦读，迎接高考，参加1982年高考，以两分之差落第了。原因是考前心理压力大，过于紧张，考试中水平难以发挥。复读一年，再次参加高考，又是同样的结局。
我气馁了，准备放弃。这时教历史的匡老师来到我家，他是个50多岁的老教师，一脸的慈祥，我们并排坐着，他一只手握住我的手，另一只手轻轻拍着我的肩，要我坚持下去，语重心长地给我讲了大量名人遭遇挫折的故事。你两次失败算什么，再来一次。我听了匡老师的话，继续复读，第三次参加高考，终于考上了大学。
如果没有匡老师励志式的劝说，我可能与大学失之交臂。也就没有我今天的幸福生活。后来，我跟刘老师和匡老师的许多学生交流过，他们也曾得到过这两位老师的学业上的帮助和生活上关怀。老师对学生的爱是无私的。就像阳光一样，普照在大地上，给人类带来光明。
一年一度的教师节到了，我特别想念这两位老师。同时感谢所有教过我的老师。并祝中国所有的老师，教师节快乐!
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杨别除，男，武冈市人，系在职公务员，湖南省作协会员。年少即爱好文学，坚持数年，笔耕不辍，先后发表散文、小说若干篇，出版有小说散文集《税人春秋》。
