写在前面的话
人生差距始于学前，学前差距始于家庭教育，家庭教育差距始于亲子阅读，亲子阅读差距在于方法。
——钱志亮
最好的爱是陪伴，在这场突如其来的疫情下，小朋友的“宅”家活动更需要父母用心的呵护与陪伴。在大多数家庭中，妈妈的陪伴阅读在孩子的成长中扮演了至关重要的角色。
然而，如何更好地进行陪伴阅读成为了很多新手妈妈的困惑，一些家长对于孩子的阅读可能有错误的导向，甚至一些功利性目标，这些灌输性的阅读方式往往对孩子的成长起到揠苗助长的效果。
怎样让陪伴阅读更加有效，我们为0-6岁孩子的家庭提供了一些亲子绘本阅读的方法，希望给予妈妈们一些帮助。
当有一天，我们回顾这段特殊的时光，孩子坐在大人怀里，看着书页上的图画和文字，听着大人读书的声音，这一定是最美的读书姿态。
01 案例解读
绘本的完整结构包括：
封面、环衬、扉页、正文和封底
以绘本《猜猜我有多爱你》为例
推荐阅读年龄3+ 社会交往
封 面
封面是一本绘本的外观，上面注有书名、作者和出版社等信息。绘本的封面通常是一幅和内容相关的图画。
妈妈们可以引导孩子关注图画上的事物，向孩子们介绍书名、作者及插画家的名字、国家等等，逐步帮助孩子认识。
你可以这样问孩子：
1.从封面你看到了什么?
2.这是关于谁和谁的故事?(大兔子和小兔子)
3. 故事里会发生什么事情呢?(可请孩子从封面和书名，猜测这本书的内容，或者回忆相同主题的其他绘本)
环 衬
环衬是紧连着封面和正文的衬纸，由于环衬通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，而且以两页相连环的形式被使用，犹如蝴蝶的一对翅膀，所以叫“环衬”，又被称为“蝴蝶页”。
妈妈们要注意环衬是经过精心设计的，它们的颜色往往与讲述的故事十分吻合，内容与正文故事联系紧密。不要忽视了哦!
你可以这样问孩子：1.这个是绘本的前环衬，是什么颜色呢?(浅浅的绿色)2.这个颜色会让你想到什么?3.等会我们看看绘本里还会出现哪些绿色的东西?
扉 页
扉页又叫书名页，通常在环衬之后出现，包括图画、书名、作者、出版社名称等信息。
绘本往往从扉页开始就有图画，其作用不容小觑。它是通往故事正文的一扇门，不仅仅告诉我们谁是故事的主人公，有时还会讲故事，给我们带来第二次阅读的乐趣。
当我们翻开这一页时，可以看到大兔子背着小兔子，来了三个连续预备起跳的动作，仿佛带领我们通往故事正文里。
◆◆正 文◆◆
家长可以这样与孩子互动：
1. 刚才小兔子对大兔子说了一句什么话?
2. 小兔子用了一个什么动作来表示爱?你愿意学一学小兔子的动作吗?
3. 大兔子做了一个什么动作，和小兔子一样吗?为什么要把手张到最开?
4. 你觉得接下来小兔子和大兔子还会用哪些方法来表示爱呢?
(开放式提问，鼓励孩子大胆想象和表达)
小编叮咛：这是大兔子和小兔子第一次尝试表达爱，尽量按照绘本的文字读给孩子听(经典的绘本语言大多经过时间的检验)，忌“聊天”式言语，在读完“他要大兔子好好听他说，“猜猜我有多爱你?”噢!这我可猜不出来”，可以问孩子一些问题，通过这样互动帮助孩子熟悉相关句式，以及初步感受小兔子与大兔子之间的爱。
家长可以这样与孩子互动：
1. 小兔子用力往上举起手，那大兔子会怎么做呢?
2. 我们一起来看看，谁的手举得高，为什么?(大兔子因为手臂长)
小编叮咛：这是一本可爱的画作，简单的剧情，让人忍俊不禁的对话，铺成了这样一个温馨的故事，当我们看到小兔子和大兔子分别用胳膊、双臂来表达自己的爱时，两者简直不成比例，这样夸张的对比，在孩子眼中，似乎再正常不过了，也许对于孩子来说，父母的形象才是最高大的，“这种不真实的比例反而让他们有一种安全感”。
家长可以这样与孩子互动：
1.我们来看看，小兔子是怎么做这个动作的?(请孩子自行描述)2.大兔子会怎么做呢?我们来看一看。3.你觉得这次是谁的爱比较多?为什么?小编叮咛：绘本的一大特色是，通过图片可以诠释内容，这时候需要我们注意的是，除了指着图片朗读，帮助孩子了解相关信息同时，还可以与孩子们一起随着故事情节【动起来】，比如绘本中提到了倒立、抱一抱的动作，在保证安全的前提下，不妨和孩子一起做一做，让孩子在体验中对故事情节、相关词汇等更加印象深刻。
小编叮咛：一大一小兔子让我们感受到了浓浓的爱，我们在共读的过程中，尝试鼓励孩子观察每一页的图案，帮助孩子连贯建立字与图片的关系，比如翻到一页，家长先不说，可以指着图片，问问孩子“你觉得发生了什么事?”不一定要完全跟着书本内容走，可以鼓励孩子去寻找线索来发展故事，大胆表达自己的看法。
封 底
封底是绘本的重要构成元素，是封面、正文的延展、补充、总结或强调。封底与封面二者之间紧密关联，相互帮衬，相互补充，缺一不可。
当我们合上绘本，绘本的故事就讲完了吗，有时可能是，有时却还没有，我们这个绘本就把故事的结尾延续到了封底，给孩子留下了无限的想象空间，这时候，可以根据孩子的语言发展能力，鼓励孩子尝试自主创编，或者和家人一起讨论接下来可能发展的情节，孩子是天生的作家，脑子里装着无数好玩的有趣的故事，给他们机会，请相信，你一定会迷上你的孩子!
家长可以这样跟孩子说：很快就到了第二天早晨，小兔子坐在大兔子背上，他们蹦蹦跳跳是想到哪里去呢?(给孩子留下悬念，也可与孩子一起讨论)
02 “她”山之石
妈妈们说
我觉得一定要尽早让孩子读书，越早开始越好，我们家从出生就让孩子接触阅读，孩子听不懂没关系，比如我们家豆豆，我就一直读书给她听，让她在听的过程中，感受倾听故事的趣味。
——罗莎 两岁孩子的妈妈
我们家孩子一开始不喜欢读书，因为没兴趣，后来我发现如果故事主人公是他喜欢的，就买哪方面的书来切入，他喜欢车子，我就买了与车子相关的绘本，比如《铲车棒棒棒》《好朋友挖掘机》等，从两岁起带孩子读书，现在三岁多，可以自己讲书的内容，或者一本他没看过的书，也会尝试着去讲，虽然他理解的意思很浅。
——牛牛妈妈 小学教师
她从四个月开始，我就给她接触布书，一岁左右，开始过渡到绘本，一开始选择的绘本是宝宝睡前故事系列，以半环抱式的方法从背后抱着她，轻声阅读故事内容，由于这次肺炎疫情，我有大把时间陪伴孩子，我尝试着给她添加宝宝语言表达系列绘本和世界上最温暖的家人系列绘本。而且这次孩子的爸爸也主动申请加入亲子阅读，孩子13个月了，我一直在思考什么才是我能够留给她的财富，也许培养阅读习惯是其中一个不错的选择。
——晨晨妈妈 自由创业者
从幼儿开始我就陪伴阅读，孩子现在上小学，每次看图写话能做到格子写满还需延伸，根本不需要我们指导她，写作的美句经常被老师圈的满篇都是，多次被展出，这几年的阅读陪伴，孩子对我的感情深厚，也信服我，遇事只要我和她讲，她基本能够接受，所以我强烈建议各位家长，从小陪伴孩子阅读，让孩子从小养成阅读习惯。
——洁洁妈妈(孩子就读白鹤小学二年级)
老师们说
家长在陪小朋友读绘本故事的时候不要光自己讲，可以适当提问，让孩子回答，这样小朋友才会有参与感，还可以提升小朋友的专注力。家长在选绘本时，先选以图画为主的，家长根据图画讲故事，然后引导孩子看图讲故事，再逐步到字稍微多点的。
——诺贝尔幼儿园实习老师 刘缘
亲子共读是亲子互动中的一种情感连接，父母用自己的声音告诉孩子书里所写的故事，念书给孩子听，这中间有感情有温度，是共同分享一段充满温暖语言的快乐。家中可以有小书柜、书盒，与孩子共同交流寻找适合孩子的图书或者孩子感兴趣的图书(图画要多，文字较少)，可以尝试一起制定阅读计划。 ——株洲市幼儿园中六班柏冰老师
园长妈妈说
还是贵在坚持，想让孩子养成阅读习惯一定要坚持。同时，想让孩子喜欢阅读，自己必须也要喜欢阅读。1. 坚持：每天有一个时间用于阅读时光，可以是亲子共读或陪伴阅读。2. 氛围：要有随时可以阅读的环境，安静的阅读空间。3. 思考：阅读过程可以进行亲子讨论，同时，培养孩子养成阅读后思考的习惯。4. 喜欢：选择适合幼儿阅读水平的书，也可让孩子选择自己喜欢的书。
——渌口区渌口镇中心幼儿园李乐园长
只要时间允许，就频繁地为孩子阅读。但开始时一次时间不要过长，保持孩子对阅读的热情。之后再随着孩子的接受度，慢慢延长时间。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，家长可以积极练习，大量运用自己的表情，甚至改变声调，扮演故事人物。千万不要读得太快。建议不要读自己不喜欢的书，因为你的表情很容易泄露出你的想法。偶尔读一些内容较艰深的书，挑战一下孩子的大脑。多启发孩子思考，尝试跟孩子讨论书中内容。
——株洲山水国际幼儿园李佳园长
03 聆听经典
经典绘本《我妈妈》
经典绘本《妈妈要去打怪兽》
何为好的亲子绘本阅读方式?每个人都有自己的见解，上述所述内容仅在您亲子共阅时提供参考，我们始终相信，适合孩子的才是最好的。
美国诗人吉利兰在《阅读的妈妈》中说到：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我更富有，我有一位读书给我听的妈妈。”
毕竟，童年只有一次，唯阅读不可辜负!
当然，除了妈妈的陪伴以外，我们也呼吁爸爸也能加入陪伴阅读的队伍中来，下期我们将给大家带来“爸爸版”的亲子陪伴阅读，为爸爸答疑解惑!
