长沙晚报全媒体记者 陈良
近年来，为贯彻国家教育信息化发展战略，长沙各中小学积极配合信息化课改工作，加强智慧课堂建设，纷纷推出了“信息化课改班”或“智慧课堂教学班”。“智慧课堂教学班”是什么样的班？“信息化教学”到底怎么样？连日来，记者进行了调查采访。
现场探访
课堂上师生频繁互动，提高学习效率
天心区青雅丽发学校初中部2007班，上午第二节课，语文老师杨芳正在给同学们上《诗词三首》一课。记者注意到，杨芳老师的手里端着一台平板，每个同学的桌子上也摆放着一台平板。“通过学习李白、刘禹锡、苏轼的三首诗词，你们觉得三人中哪个最难？并写出理由。”杨芳提问。同学们纷纷在平板上做答。“5分钟时间到，看一下大家的回答。”杨芳说，“袁海洋同学认为苏轼最难，获得了同学们的5个赞和3个评论，受关注度最高。请你说一下你的理由……”
当天上午第三节课，记者来到该校小学部18009班。“请大家打开平板，进入课堂。”语文老师肖茂刚好开始上课，“这堂课的主要内容是制定班级公约。请大家以小组为单位进行自由讨论，对班级公约从各个方面提出建议。”只见邻近的几名同学迅速聚在了一起，组成一个个学习小组展开讨论，并将讨论的“成果”写在平板上提交。通过手里的平板，肖茂老师第一时间看到了大家的答案。
“平板可以将传统的知识讲授课堂转变为师生互动的自主学习课堂，师生频繁互动，同学们的参与度更高，上课的效果自然更好。特别是对于老师的提问，同学们写出答案上传后，老师立即就可看到，进行针对性的分析和讲解，及时调整教学方法和教学节奏。”杨芳说。
用平板上课有助加强师生互动，提高教和学的效率。 长沙晚报通讯员 余依依 摄
校长感受
改变“教”和“学”的方式，课堂更具活力
“作为天心区首批‘智慧校园’试点学校、天心区信息化教学改革基地学校、湖湘智慧教育实践共同体联盟单位，我们学校已实现‘智慧课堂’应用的常态化，借助信息技术，可以实现课前、课中、课后的信息化有机融合。”青雅丽发学校校长丁再南告诉记者，该校是一所九年一贯制公办学校，现有教学班83个，其中信息化课改班18个。近年来，学校在智慧课堂、智慧作业、智慧教研、智慧评价等方面进行积极探索，改变了教师“教”和学生“学”的方式，使课堂更具活力，使教学更具实效。
长沙市雷锋学校2020年开始在高一年级6个班试点，设置智慧课堂教学课改班，通过OKay智慧课堂系统探索信息化智慧课堂教学的试点工作。目前，“智慧课堂”在该校已成为常态。“智慧课堂一反过去课堂的场景，把课堂的自主权还给学生，学生走上讲台当起‘小老师’，从课堂的倾听者变成课堂的主宰者。”校长章捷说。
对此，长沙市教科院基教室副主任戴岳为表示，过去老师是凭经验和感觉教学，现在可以以数据指导教学，根据学生个性，利用大数据技术推送所需学习资料，及时帮助每个学生解答疑惑。“教师教得更加精准高效，学生课堂学得更加轻松高效，课后作业精准推送，作业布置个性化，作业量就得到减少，真正有助于‘双减’落到实处。”
专家观点
打破传统课堂教学模式，平板应常态化使用
“在‘互联网+’时代，‘信息化课改班’的出现可以说是必然的。用平板上课，课堂内容呈现方式多样化，有图像、有音频、有视频，更加生动直观，既可提高教师的教学效果和教学质量，也能提升学生的自主学习能力和学习效率。”湖南财政经济学院副教授何四海表示。
戴岳为表示，以现代信息技术及数字技术为基础构建的智慧课堂，将彻底打破传统课堂教学模式，充分挖掘分析学生课前自主预先学习、课中交流探究教学、课后作业辅导行为数据，让教师及时调整教学设计，从而有针对性开展教育教学工作，能够将更多的思考时间留给学生，将更多的讨论留给师生。“值得注意的是，信息化课改要真正‘改’到位，不能终端使用和教师课堂教学两张皮，平板不能只供教师上公开课表演课使用，而要常态化使用。”他建议，平板不能只是在课堂上使用，还要在课外引导学生利用平板进行学习。
记者手记
信息化课改，要在探索中边试边改
随着科技的进步，利用信息化进行教育改革是大势所趋。但是，在这一改革试点过程中，也暴露出“以教育信息化为名乱收费”等违规行为。前不久，国务院第九次大督查第一督查组在山西调研时发现，多所学校以是否购买平板电脑为标准划分“智慧班”和普通班。
记者在采访中了解到，目前长沙各学校“信息化课改班”一般采用自主申请报名、超员摇号录取、学生现场确认的模式，不会额外收取费用。但是，也有个别学校要求家长到指定商家购买指定型号的平板。市民刘先生的女儿现在读初二，去年8月，他给女儿报了“课改班”后，根据学校提供的电话与一家公司联系，花5000余元从该公司购买了一个平板，但同样质量的平板，市场价只要3000元左右。
2019年教育部等八部门发布的《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》中明确，“作为教学、管理工具要求统一使用的教育移动应用，不得向学生及家长收取任何费用”。显然，学校暗示和变相强制学生购买平板电脑，属于违规行为。对此，相关部门要严格监管督察，相关法规机制也需不断完善。
此外，教育信息化改革过程中，购买平板才能进“课改班”会不会产生新的教育不公、会不会增加家长负担，以及使用平板会不会加重学生近视等问题，也应引起各方重视。这些问题，都应在边试边改中得到解决。惟其如此，“信息化课改班”才能真正受到更多家长的欢迎，“信息化课改”才能真正逐步走向成功。
来源：长沙晚报
责编：潘华
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