湖南省教育厅党组书记、厅长，省委教育工委书记肖国安。
华声在线2月10日讯(记者 邓桂明)“我们面临着有史以来最大的‘网络原住民’群体。今天的孩子无人不网、无日不网、无处不网，网络改变了孩子的思维模式、生活习性、人际交往方式，也突破了课堂的边界、学校的边界、求知的边界。”
2017年湖南教育工作会议今日召开，省教育厅党组书记、厅长，省委教育工委书记肖国安在作工作报告时用了较大篇幅谈教育发展新阶段新特征，他特别谈到了现在的孩子都是网民，“如何应对‘万维空间’对‘三尺讲台’提出的挑战，促进线上与线下正向融合、虚拟与现实良性互动，是摆在我们面前的重大课题。”
肖国安说，我省教育事业已经进入了新的历史阶段，呈现出新的发展特征，我们要深入分析，审时度势，科学把握。
总体来看，我省已基本解决了“有学上”的问题，步入了解决“上好学”新的历史发展阶段。从“有学上”到“上好学”，这是一个历史性跨越，教育供求关系发生了重大变化，主要矛盾和工作任务也随之发生了深刻变化。过去很长一个时期，教育的主要矛盾是总量性矛盾，因而教育发展的主要任务是外延式发展、规模上的扩张。今天，教育的主要矛盾已经转变为质量和结构性矛盾：一方面是农村中小学大量闲置，另一方面是城镇大班额问题十分突出;一方面是部分中职学校和农村高中招生困难，另一方面是优质高中挤破门槛，家长和社会“择校”焦虑十分严重;一方面是企业招工难、用工荒，另一方面是部分新建本科高校毕业生就业困难。解决这些矛盾，要靠发展优质增量，扩大有效供给，提高整个教育供给的质量，增强教育供给对人民群众需求和经济社会发展需求的适应性、灵活性。因此，今后教育工作的主要任务是提高质量、促进公平、优化结构。
当前，人们的消费结构已由生存型转向发展型，老百姓通过接受良好教育来提升自身素质、获得发展机会、改善生活品质的愿望愈加迫切。优质化、个性化教育成为全社会的迫切需要，学习者对学校、教师、专业、课程的选择越来越多，要求也越来越高，教育必须更加注重因材施教、有教无类，为每个人提供合适的、优质的教育。
“我们要正确认识对象群体新特点。”肖国安强调，当前，教育对象群体结构上复杂多样，空间上快速流动，对教育工作提出了新的更高要求。
我们面临着有史以来最大的独生子女群体。与多生子女相比，独生子女成长环境、性格特质不同，对教育模式、学习环境和学习条件的要求也不一样。今天教育所发生的许多问题，都与这特定的历史背景密切相关。例如，二十年前学生被批评、罚站是常有的事，而今天的教师哪怕是轻微的批评都担心引起学生及家长的过激反应，某县前年发生的弑师案，就是由学生不能正确对待老师批评引发的。
我们面临着有史以来最大的流动学生群体。伴随着城镇化进程中的人口大规模迁徙，加之不少农村家庭为了追求优质教育资源而把子女送到城镇读书，从农村流向城镇的学生规模十分庞大，学龄人口区域分布不断发生深刻变化。一方面，造成城区学位需求急剧增长，导致大班额问题十分突出;另一方面，随着农村学龄人口减少，农村中小学校生源逐步萎缩，不少农村学校被弱化、甚至被撤并。
我们面临着有史以来最大的留守儿童群体。目前，我省有81万留守儿童，这些孩子的家庭结构和亲情关系发生了很大变化，深刻影响到他们的教育和成长。留守儿童特殊的成长环境、心理特征和教育需求必须引起高度重视。
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