核心提示：近日，新湖南客户端一位用户给记者发来求助信息，“我想给孩子报一个在线学习的素描班，但是上网一查，感觉每个教育机构都说自己的老师是名师，搞得我不晓得如何鉴别了。”记者调查后发现，在国家鼓励发展在线教育的大背景下，目前在线教育名师认定暂无统一标准。在线教育机构的名师均由各机构通过审定教师职业背景、学生课堂评价及课后在线考试成绩等多种形式自行认定。
与此同时，面对师资力量等问题遭到用户质疑的现状，湖南一些在线教育机构已经行动起来，发起行业自律公约。更有教育机构呼吁成立在线教育的行业协会。
名师认定，不关教育主管部门啥事儿
又到开学季，只想把熊孩子送到老师怀里的陈建林有点烦。“找了几家在线教育机构，想给儿子报个素描班，可个个学校都说自己的老师是名师，你说我信谁的。关键是，我都无法判断这些老师有没有教师资格证呀。”耽搁了好几天，陈建林只好把儿子送到了家附近一家实体教育机构学习。
不光陈建林，对于在线教育机构的名师认定问题，很多网友都曾吐槽。这不，8月31日，《山西刀削面制作规范》一出，网友们就喊出了：“刀削面都有标准了，在线教育作为千亿级的大市场，我们的教育主管部门就不能给名师定点标准，设些门槛?”
在此，记者可得为咱教育主管部门解释一下了。
其实，早在2000年的时候，国家出台过了一名为《教育网站和网校暂行管理办法》的文件。办法规定：凡在中华人民共和国境内申报开办教育网站和网校，必须向主管教育行政部门申请，经审查批准后方可开办。
可是到了2014年，国务院取消和下放“利用互联网实施远程高等学历教育的教育网校审批”。这是自1999年我国开展现代远程教育试点15年来，政府层面对如何发展远程教育的一次重大政策调整。
今年初，国务院又取消了教育网站和网校审批。
也就是说，开办在线教育和网校不需要教育主管部门审批了。那么，教育主管部门自然就没有权力给在线教育机构的名师设定标准了。
名师认定，湖南的在线教育机构是这么干的
一位在线教育业内人士表示，在目前国家鼓励大力发展在线教育的大背景下，名师几乎成了在线教育机构的“标配”。“所有老师均为一线名师”、“有着丰富的教学经验”、“来自某知名教育机构”……“名师牌”成为许多机构宣传的卖点。
那么，湖南的在线教育机构到底如何认定名师，记者就此进行了一番走访。
作为湖南最大的在线教育机构，潭州教育目前拥有教师500名，其中名师约30名。对于名师的认定，潭州教育主要“以学生为中心”。“教育本身不存在标准化，但可以尽可能地让教育模式标准化，杜绝不规范现象。”潭州教育创始人兼董事长周有贵说，“我们根据学生的出勤率、毕业率、考试通过率、上课时给教师的点赞数等指标，来认定名师。”
而另一些在线教育机构对名师的技术职称、从业经验，则有严格规定。
湖南一家主打初高中学生辅导的在线教育机构对于名师有明确的职称要求：“我们的平台上有500名教师，其中有30位名师，这些名师一部分是拥有高级教师技术职称或享有特级教师称号的教师，一部分是以学生点赞考核的‘社会名师’。为了保证教学质量，‘亿谷’结合测评体系来判断学生的学习效率。”
湖南的青年好声音主打在线普通话培训，公司负责人邱小军说，除了学生的好评，该校的明星级教师还要满足2个条件：第一，普通话测试达到一级乙等;第二，必须是在职的播音员。
在线教育需要这些教师
很多家长和教育界人士都质疑在线教育的效果和质量，“能保证学员2个小时在线，但能保证他2个小时都在学习吗?搞不好刷朋友圈去了。”
为了激发学生兴趣，保证课程质量，在给教师设置门槛方面，在线教育机构也是想尽了办法。
“我们的教师年龄在25-30岁之间，保证教师有足够的能力来调动课堂气氛。此外，并不是通过审核的老师马上就能上岗，他必须经过3-6个月的免费公开课试讲，且获得学员认可才行。”周有贵说。
青年好声音的教师在从教前必须缴纳1800元保证金，教师上完10节公益课之后，获得机构负责人和学员的认可方可执教。“我们要的不是一板一眼照念PPT的教师，而是能激发学生兴趣，有观点、有个性、会讲故事的教师。”
业界发起行业自律，呼吁成立行业协会
因信息不对称，很多在线教育机构在“名师”问题上遭遇了的信任危机。
对此，8月24日，潭州教育联动湖南石鼓教育、深圳早木教育等同行，在长沙发起行业自律公约，呼吁在线教育行业从业者应当加强法制观念，从严自律，努力提高整个行业水平，实现行业良性有序发展。
在线教育不能娱乐化、庸俗化，这一自律公约的首条就是围绕提升教育水平、引导员工规范教学制定的。潭州教育一个最直观的举动便是请来专业律师团队，在员工岗位培训中增加《广告法》等相关法律法规，政策制度的培训。律师团负责人李健律师表示，在线教育是时尚的但也是严谨的，潭州教育的自律上升到了以法律的高度来规范管理，保证教学质量，不虚假宣传、不在授课中推销产品都将设置成为潭州教育从业人员的“职业红线”。
深圳早木教育的负责人龚道祥表达了对目前在线教育“名师效应”的担忧。“目前来看，社会上存在一种认教师不认机构的现象，这对于在线教育的发展来说是一个弊端。在线教育的常态，应该是机构对学生负责。”
基于此，包括早木教育在内的很多在线教育机构都想做一件事：成立在线教育行业协会。“除了自律公约，希望更多的机构能够联合起来，共同建立行业标准。”
